第24章 新生第一课，两大教育徽章显威！（1/2）

北斗大学，数学学院。

几何学教师沈建，正在给学生们上几何课。

作为曾经985高校的教师。

他上课之前，有一定的心理准备。

那就是学生们在课堂上的学习氛围，也许会很差，甚至出现逃课、旷课、上课睡觉、玩手机等行为。

毕竟北斗大学是一所民办三本院校，录取分数线只达到三本线，而非985高校或者211高校的录取分数线。

哪怕是985高校，也不会所有学生都认真听讲。

更何况是三本院校？

然而……

令沈建意外的一幕发生了。

课堂上，所有学生都在认真听讲，认真记笔记，没有任何人在玩手机，也没有人交头接耳，发呆走神。

所有人都正襟危坐，抬起头认真听讲。

他们是装的吗？

沈建脑海里，第一时间否决了这个想法。

明面上，或许能装出认真听讲的样子。

可学生们渴望学到知识的眼神，是无论如何都装不出来的！

“现在请同学们翻到课本第18页……”

哗啦啦。

课堂上传来整齐划一的翻书声。

这时，沈建顿了顿，说道：“同学们，大学课堂和高中课堂完全不同。

高中时可能需要—个学期，才学会一本书。

但是在大学，几个课时，一本书就算学完了。

我的课程也是如此。

课上只会讲解重点和难点，其他知识点需要你们去慢慢消化。

大学阶段的学习，更多需要你们自律。”

高中阶段的学习习惯，基本都依赖老师。

而大学阶段讲课节奏很快，必须跟上老师的授课节奏，注意力高度集中，融入课堂教学中。

有学生说道：“沈老师，您就按照自己的节奏讲吧，我们会记笔记的。有什么不懂的，我们会问其他同学，或者亲自来问您的。”

其他学生纷纷点头附和。

沈建愣了愣，觉得有些奇怪。

他先前在985高校念书，就连985高校学生都觉得他讲课速度快，希望他能放慢讲课速度。

可北斗大学的学生，竟然这么“体贴”他。

真是些好学生啊！

接下来。

沈建按照自己的节奏教学。

学生们个个认真听讲，沉浸在数学的世界里，眼神里带著对知识的渴望。

老师教的认真，学生学的认真。

课堂上，一切都是教育最本真的模样。

距离下课还有10分钟时。

沈建想考教一下学生，在黑板上出了几道题目。

他隨机抽选几位学生上台做题。

北斗大学许多课程，都使用多媒体教学。

但数学类的课程，使用传统的黑板效果更好。

学生们登台后，用粉笔很快写出各种公式和步骤，思路都非常清晰。

见状，沈建满意的点点头。

几位学生的答案，都非常正確，解题步骤也没太大紕漏。

……

另一边。

北斗大学，社会科学学院。

毛概老师王松，正在给学生们上政治课。

点名之后。

王松笑著问道：“同学们，你们都预习过这本书没有？”

有同学说道：“老师，我只预习到第30页。”

有同学说道：“都说大学讲课快，我已经预习到第50页。”

有同学说道：“老师，我已经预习到第80页！”

王松笑了笑，说道：“同学们，你们或许觉得政治课没什么意思，认为马哲毛概邓论非常枯燥，其实並非如此。

这些政治课程都是屠龙之术，能让你们成材。

毛概、马哲、邓论，可以构架你们的心灵结构，以及周围的经济结构。”

说完，他正式开始讲课。

王松是一位非常优秀的教师。

他的讲课內容生动幽默，善於举例。

教学內容上，深入浅出，循序渐进，因材施教。

教学形式上，先进灵活，积极和学生互动，不採取填鸭式的教育模式。

而学生们也全身心沉浸在课堂氛围里，迅速的吸收这些知识。

课堂结束后。

王松非常满意学生们积极向上的精神状態。