第254章 医术传承的火种（1/2）

战略重心调整后，陈飞终於从繁杂的行政事务和无休止的应酬中，解脱了出来。

他將自己的时间，重新进行了规划。

上午，雷打不动，在飞燕中心的门诊坐诊，接待来自全国各地的疑难杂症患者。这既是为了保持自己的临床手感，也是为了积累更多的、第一手的病例资料，为后续的科研和教学做准备。

下午，则成了他专属的“传承时间”。

他启动了酝酿已久的“师带徒”进阶计划。

这个计划的第一个，也是最重要的弟子，自然是苏沐白。

这个来自徽州“济世堂”的少年，身上流淌著几代中医人最纯正的血脉。他勤奋、刻苦，对中医药有著一种近乎虔诚的热爱。更难得的是，他虽然年轻，但心性沉稳，不浮不躁，是一块天生的学医的好料子。

陈飞將苏沐白从海城中医药大学，直接调到了自己身边，担任他的首席临床助理。

上午，苏沐白就跟在陈飞身后，侍诊抄方。陈飞的每一次问诊，每一次切脉，每一次处方，苏沐白都用一个小本子，记得密密麻麻。

陈飞也不藏私。每看完一个病人，他都会利用间隙，考校苏沐白。

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“沐白，刚才那个病人，舌质淡白，苔白腻，脉沉细。主诉是头晕、乏力，下肢水肿。你觉得，病机是什么？该用什么方子？”

苏沐白皱著眉头，思索片刻，小心翼翼地回答：“老师，我觉得……他这是脾肾阳虚，水湿不化。应该……应该用真武汤加减？”

“嗯，思路是对的。”陈飞点了点头，表示肯定，“但只用真武汤，还不够。你没注意到，他虽然舌质淡白，但舌尖却有点红吗？这说明他还有心火。阳虚水泛，水气凌心。所以，在温阳利水的同时，还要加一点清心安神的药，比如莲子心、竹叶。这样才算周全。”

寥寥几句点拨，却直指核心，让苏沐白茅塞顿开，胜过在学校里听十堂大课。

到了下午，陈飞则会带著苏沐白，进入专门的“传承教学室”。

在这里，陈飞会將自己压箱底的绝活，一点一点地，传授给这个唯一的入室弟子。

从各种疑难脉象的辨识技巧，到祖传的“鬼门十三针”的针刺手法，再到对《伤寒论》《金匱要略》等经典医籍中疑难条文的独到解读。

陈飞的教学，从不照本宣科。他总是能用最生动、最形象的比喻，將那些晦涩的医理，讲得通俗易懂。

“沐白，你记著，学中医，不能死背方子。方子是死的，人是活的。你要学的，是组方的『法』，是辨证的『理』。”

“一个好的中医，脑子里应该装著的，不是几百个固定的方剂，而应该是几百个可以隨时拆解、重组的『零件』——也就是每一味药的药性。看到一个病人，就像是看到一台出了故障的机器。你要做的，就是准確地判断出，是哪个『零件』坏了，是哪个『迴路』堵了，然后，从你的药箱里，挑选出最合適的『零件』，把它修好。”

这种“工程师”般的思维方式，让苏沐白大开眼界，也让他对中医的理解，提升到了一个全新的维度。

除了苏沐白这个“关门弟子”，陈飞还在飞燕中心內部，经过严格的考核和筛选，另外挑选了三位年轻的中医师，作为他的记名弟子。

这三位年轻人，都是国內顶尖中医药大学毕业的高才生，理论基础扎实，而且最关键的是，都怀著一颗对中医事业的赤诚之心。

对於他们，陈飞的教学方式又有所不同。