第三十一章 双轨並行 奠基未来（2/2）

台下坐满了家长、社区代表乃至闻讯而来的同行。

一位戴眼镜的家长提问：“赵校长，曙光搞这么多兴趣社团，会不会耽误正课？高考毕竟看分数。”

赵楼生接过话筒，从容应答：“这位家长问得好。但我们调研发现，適度的社团活动非但不影响学习，反而能提升时间管理能力和思维活力。去年辩论队夺冠的队员，有三位本次模考躋身年级前十。教育不是填鸭，而是点燃——点燃自主学习的引擎，点燃全面发展的火种。”

他示意苏晴播放短片：镜头追隨一名叫刘伟的男生，从沉迷街机到加入竞技策略社团，如今成为编程小组骨干，並获得市级创新大赛三等奖。画外音是孩子父亲哽咽的声音：“感谢学校把娃从游戏厅拽回正路，还教出真本事…”

现场掌声雷动。论坛结束，郑怀古教授特意留下，对赵楼生低语：“市里正在研討民办教育分类管理政策。你们这种『公益为主、商业反哺』的模式，很可能成为范例。最近是否有空参与起草小组？”——这无疑是至关重要的政策参与机遇。

开放日大获成功，但赵楼生不敢有丝毫鬆懈。深夜，他独自巡视在曙光农民工子弟学校校园。高中部教室仍亮著灯，试点高二班的学生正在晚自习。透过窗户，可见黑板上密密麻麻的力学公式，以及墙角堆放的《五省联考真题汇编》。

他轻轻推门而入，学生竟浑然未觉。直到脚步声近前，才有学生抬头：“校长好！”

“快十一点了，注意休息。”赵楼生拿起一本笔记，上面用红蓝笔分色標註知识层级——正是分层教学的实践。他心头一热，温言道：“攻坚阶段更需劳逸结合。下周心理辅导课教呼吸放鬆法，都去听听。”

离开教学楼，他遇见了巡夜的林静。月光下她眉眼间虽有倦色，却透著光亮：“家访都跑完了。有个家长的话让我特別感慨——他说『咱娃在曙光，学的不光是书本事，还有股子昂头做人的劲儿』。”

赵楼生望向星空，良久方道：“这就是我们为什么要建新校区，要办高中部。不止为升学率，更为让这份『昂头做人』的底气，能传得更远。”

资金压力仍在，但他已有对策。次日与李先生的会谈中，他提出创新方案：“新校区毗邻地块可规划教师公寓与人才租赁房，由启东地產开发。销售所得利润的50%直接注入学校教育基金，专款专用；其余投入后续扩建。但必须签约明確：房价低於市价20%，优先保障教师与周边工薪阶层。”

李先生击节讚嘆：“既解决师资安居难题，又兑现普惠承诺，还缓解资金压力——楼生，你这商业头脑不做地產可惜！”

“教育才是根。”赵楼生微笑，“商业只是手段。另外，我建议公寓设计预留共享空间，未来可作社区学堂与家长学校，真正实现『校社融合』。”

蓝图绘就，步履不停。月末，曙光学校迎来两件喜事：首届九十名学生身著新校服宣誓入学；新校区九十亩地块奠基仪式上，王区长亲自挥锹培土，十余家媒体镜头聚焦。

赵楼生站在飘扬的彩旗下，看著身边肤色各异却同样眼含希望的学生，望向远处破土而开的沃野。他知道，双轨已铺就，曙光號列车正鸣笛启程，驶向那片充满挑战与光明的未来。

而他的目光，已越过眼前喧腾，落在地平线上更远的地方——那里，有全国棋局，有大学之路，有一带一路上的文化传播，有一代人的教育復兴之梦。

基石已奠，未来已来。