第二十五章 夏风与浪潮（2/2）

他沉吟片刻，做出了几个决定：

第一，立刻由林静和苏晴牵头，对全体留校学生进行一次摸底，了解他们假期的真实活动和思想动態，特別是对新兴电子游戏的態度。

第二，第二天亲自去见那位网吧老板，了解情况，处理纠纷，主要是结清欠款，但也要表明学校的態度，要求其不得容留未成年人，这是“堵”的一方面，必要的边界必须清晰。

第三，也是更重要的“疏”——他让总务老杨立刻去打听，能否租借或购买几台旧的但能用的电脑（当时电脑还是贵重物品，但二手市场已有流通）。

“我们要在学校里，开闢一个『绿色电脑室』。”赵楼生对闻讯赶来的钱老师、刘老师等人解释，

“由老师引导，在规定时间內向学生开放，可以学习简单的打字、画画，甚至……可以允许他们在老师监督下，玩一些健康的、有益智作用的游戏。我们要把他们对电脑的兴趣，从单纯的游戏娱乐，引导到工具认知和技能学习上来。”

这个想法在当时颇为超前，几位老教师面露疑虑。

“我知道这有风险，也可能会有人说我们不务正业。”赵楼生语气坚定，“但比起让他们偷偷跑去黑网吧，接触不良信息和人员，在学校可控的环境下进行引导，利大於弊！我们要教会他们的，不是逃避新事物，而是如何正確地认识和利用新事物。”

同时，他让苏晴利用她的特长，策划组织一些更吸引男孩子的暑期活动，比如简单的机械拆装兴趣组、航模製作、足球篮球体育训练、甚至联繫附近的消防队或工厂组织参观，消耗他们过剩的精力，满足他们的好奇心和探索欲。

处理完这件事，赵楼生又迎来了另一位访客——李先生。他带来了一个好消息和一个挑战。

好消息是，关於“教师公寓”和“惠民学生公寓”的初步可行性研究报告出来了，结论是积极的，特別是在浦东新区大力发展的背景下，这种配套需求真实存在。

挑战则是，推动这样一个项目，涉及到与政府多个部门（规划、建设、教育、民政等）的沟通协调，流程复杂，周期会长，需要极大的耐心和专业的运作。

李先生建议，成立一个专门的项目筹备组，由他主导外部资源整合和手续报批，赵楼生这边则需要提供更详细的学校发展规划和需求论证。

“这是一个长期的系统工程，急不得。”李先生告诫道，“当前，曙光还是要聚焦於內涵建设，尤其是明年高中部的验收。这才是我们所有谈判的底气所在。”

送走李先生，赵楼生站在办公室窗前，看著操场上，苏晴正带著一群孩子在树荫下玩集体游戏，笑声阵阵。而另一边，林静正在和几个看起来有些心事的学生谈心。

校园內外，时代的风吹拂著，带来了新的活力，也捲起了新的尘埃。开放的浪潮不可阻挡，如何在这浪潮中守护好这些幼苗，引导他们正確认识光怪陆离的世界，学会游泳而非被淹没，是比应对资金短缺、商业竞爭更为复杂和长期的挑战。

赵楼生感到肩上的责任又重了一分。教育，从来就不只是书本知识的传授，更是与时代浪潮的搏击与共舞。

他拿起笔，在日程本上写下下一步计划：召开全体教师会，专题討论“如何应对社会变革对学生的衝击与引导策略”。

这个暑假，註定要在应对层出不穷的新问题中度过。但赵楼生相信，只要秉持“堵疏结合、正面引导”的原则，曙光就能在这变革的时代中，找到自己的立足点，真正为孩子们的未来保驾护航。