第22章 朱棣：我后代应该闹不出什么大事（1/2）

在万眾瞩目下，天幕不急不缓地讲解了起来。

【我们先来瞧瞧，古人尝试的几种办法，分別是譬况、读若、直音，还有反切法】

“读书人就是事多，你咋不从盘古开天闢地讲起呢？”

朱元璋本来纸笔都准备好，就等天幕开讲，结果发现还要盘点一遍。

他打小放牛，后来当和尚、打天下，讲究的就是个直来直去。

现在天幕上这磨嘰劲儿，看得他火大。

“標儿，你给咱记下来。”

“以后朝堂上，哪个言官敢在咱面前这么拽文，拖到午门外打二十大板！打到他能好好说话为止！”

“儿臣遵命。”

朱標赶紧应声，为那些言官捏了把汗。

自从天幕出现后，老爷子这脾气真是越来越暴躁了。

【最早的办法叫譬况法，简单说就是用比喻来形容读音，比如《管子》里说：其音若水之流】

【但这个方法问题也很大，各地方言差距太大了，声调更是八竿子打不著】

【所以很快，古人又发明了读若法，也就是用相似的字来標註读音】

嬴政听到这里，终於找到了熟悉的感觉。

大秦推行书同文，李斯呈上来的小篆字典里，用的全都是这套路数。

“蒙毅，你看这天幕所言，大秦如今用的正是此法。”

嬴政指著天上，语气中有著几分自豪。

自己推行的政策，居然被仙人单独拎出来讲，这排面也是够足的。

蒙毅点头称是：“读若法確实便捷，民间私塾也常用此法启蒙幼童。”

“只是用起来，还是有些麻烦。”

“怎么说？”

“那些用来標註读音的字，臣有时也不全认识，为了查一个字，得去翻另一个字。”

蒙毅苦著脸，想起自己当年启蒙时的惨痛经歷。

遇到个生僻字，旁边標著个更生僻的字。

去问老师，老师又拿第三个生僻字来解释。

嬴政回想起自己年少时，也是被折磨得死去活来。

长嘆一气：“是啊，若是不识字，又怎能看懂那注音的字？这读若法，终究是治標不治本。”

【读若法之后是直音法，换汤不换药，也是用同音字来注音】

【古人也发觉，这种拿字认字的办法实在难用，於是最早的拼音应运而生——反切】

【从东汉时期发明，反切法一直用到了清朝末年，堪称古代最实用的注音方法】

【它的原理很简单：上字取声，下字取韵】

【举个例子“东”，標註为：德红切】

【提取德声母d，提取红韵母ong，拼在一起就是dong】

“德红切……东？”

刘备念出这句后，莫名感觉有些熟悉，可又一时想不起是在哪里听过。

“孔明，这反切法听著怎么有些耳熟？莫不是在哪里见过？”

诸葛亮轻摇羽扇，微微一笑：“主公好记性。”

“据说郑玄门下孙炎在研究，和这反切法不谋而合，亮也有所耳闻。”

刘备眼睛一亮，能搞出这种注音神技的人，绝对是经世之才。

他现在最缺的就是人才，要是能把这人招揽过来，教导军中將士识字，那还得了？

“这孙炎现居何处？备当亲自登门拜访，请他出山相助！”

诸葛亮嘆了口气，羽扇停在胸前：“孙炎如今身在曹魏阵营，恐难相邀。”

“哎呀！”

刘备一拍大腿，满脸惋惜。

如此大才，竟落入曹贼之手，真是苍天无眼！

【讲到这里，肯定有人好奇，古人是怎么发现声母和韵母的？】

【这就要说到东汉末年那个特殊的时间节点了】

【当时佛教东传，学者们在翻译梵文的时候，自然开始审视汉语的字音结构】

【梵文是拼音文字，这给了华夏学者极大的启发，拆分出了声母和韵母，这才有了反切法的诞生】

【而到了南朝时期，学者们又发现了“平上去入”的声调】

【当摸透汉语结构后，才让音韵之美达到巔峰——唐诗，再准確点说，是格律诗】

还有我大唐的事？