第3章 什么叫『也』？（2/2）

卷面整洁是评分標准之一。

如果一个考生的答案贴近正確答案，但卷面不整。

阅卷老师往往也会扣一到两分。

可眼前这份试卷。

就算刘长禄找茬，也扣不出卷面的分。

接著往下看。

他的眉头突然皱紧。

两秒愣神之后。

他回头看向评分细则。

又是两秒！

他再次看向卷面，彻底愣了！

四个要点，全部都有。

所有关键答案，都是从原文里抠出来的一样，並不存在自己造词造句的情况。

手法→句意→內容→情感，每一个层次清晰无比。

句通顺无病句，无错別字、无用词错误，表述简洁精炼。

最重要的是！

他完美地理解了出题者的思路，仿佛就像是出题者自己在考试一样。

当了这么多年阅卷老师的刘长禄很清楚。

主观题虽然不存在正確答案。

但是有標准答案——出题者的答案。

只有能够理解出题者的意图，才能答出不被扣分的答案。

说起来很简单。

但高考语文的出题者都是大学教授级別的学者。

指望一个十七八的高中生，了解一个五六十的高级学者对学术的看法。

几乎是不可能的。

反正刘长禄阅卷这么多年，都没有见过阅读理解满分的情况。

甚至哪怕是私下和同行閒聊，他也没有听说过这种情况。

可是！

眼前这份卷子如果自己不给满分的话，恐怕这辈子都会过意不去。

纠结来纠结去，刘长禄拿不定主意。

他把椅子后移，看向身旁的老师。

“张老师，那份標准行楷试卷你看到了吗？”

阅卷是严格加密的。

阅卷老师看不到任何的考生信息。

但是这份卷子工整的书写就是十分明显的標誌。

一旁的张江山点点头：“看到了，怎么可能看不到？”

“你是咋想的啊？”刘长禄十分纠结。

主观题阅卷是一组两位老师同时进行。

同样的卷子，要两位老师分別打分。

平均两位老师的分值，才是最后分值。

“我觉得是满分。”

张江山满脸感嘆。

“从业这么多年，从没见过书写如此工整，表达如此流畅准確的答案了。”

刘长禄得到了这个答案，这才放心了一些。

敢情这不是自己一个人的错觉！

“是啊！这名考生准確的抓住了出题人的意图。”

“甚至我还感觉，他在倒推出题人的思路。”

“这种思维逻辑不像是高中生啊！”

张江山：“是啊，感觉考生比出题老师的水平还高呢。”

“那既然这样的话，咱俩只有去见组长了。”

张江山点点头：“走，这个卷子必须得覆核。”

按照阅卷规则。

零分、满分和疑似作弊是必定进入覆核的。

这样可以最大限度地保证公平。

刘长禄和张江山都不惜加班。

因为他们手里的卷子影响的已经不是一个考生那么简单了。

如果这位考生能在阅读理解中拿满分，那以后保底也是个文学院教授的水平。

上楼走过拐角。

两人来到阅卷组长门口，轻轻敲门之后便迫不及待地走了进去。

此刻屋子里几乎是人满为患了。

阅卷组长见到两人。

没等他们开口，率先问道。

“你们也是为了那份行楷试捲来的？”

刘长禄：？？？

张江山：？？？

什么叫——也？