第24章 反向开小灶（求追读）（2/2）

他还没搞懂那里面的底层逻辑呢。

隨即他將下午借的几本书掏了出来，开始正式攻坚节点3的內容。

与此同时，尝试摸索从线性代数到解析几何的共同性，溯源底层逻辑，再构建闭环学习路径。

“一个线性空间由三部分组成，一个非空集合v，一个数域f，以及定义在这上面的两种封闭运算。”

“非空集合指的是向量集，数域则是实数域、有理数域等等……”

虽然节点3解锁前置条件给出的学习路径，是从线性空间8条公理出发，推导后续矩阵运算、线性变换这些的完整闭环。

但陈言其实还没掌握这8条公理，包括怎么构造线性空间，他也不会。

这也是为什么节点3的闭环进度只有9%。

而这9%大概还是他为数不多的几何学知识提供的。

所以，陈言啃的第一块內容，就是怎么严格构造线性空间8条公理体系和线性空间。

等这块啃完，他再沿著节点3的学习路径走下去。

左手翻书，右手执笔。

陈言的注意力全落在了书中，慢慢沉浸到了自己的世界里去。

讲台上，赵海洲在扫视了一圈全班学生的表情后，將目光移向了后排这里。

想看看陈言见到他这番操作会是什么表情时，就看到陈言已经埋著头，自顾自地看起了书。

赵海洲神情一顿，旋即眼神里满是欣赏。

对於陈言明显不打算听课的动作，他没有丝毫的不满。

这节讲评课本身对陈言来说，作用就不大。

相反，他想的是，这小子倒是够努力，一点不浪费时间，才借的书立马就开始啃了起来。

不过，当他收回目光，又扫了一圈教室里的学生。

顿时就是一副恨铁不成钢的表情。

他轻咳了两声，见没打扰到陈言，便拉回了所有学生的思绪，开始讲解这张联赛模擬卷。

题目的量虽然不多，但是讲起来確实挺繁琐。

这会，他也才发现，让学生们自己看陈言的答案，究竟是一个多么明智的选择。

不过，为了弥补竞赛正课的时间，在讲解试卷时，赵海洲还是提到了每道题所涉及的模块知识。

六点半到十点，三个半小时的时间飞速而过。

赵海洲中间只简单给了5分钟上厕所的时间，才堪堪在这三个半小时里讲完整张试卷。

也因此，一直在线性空间里遨游的陈言，並没有受到什么干扰。

当他有些茫然的抬起头时，就又看到了和昨天晚上相同的一幕。

一眾学生背著包，正挨个走出教室。

陈言刚打算伸手拉住身前的同学，就又赶忙缩回了手，抬头看了看时钟。

22:01。

晚自习结束，放学了。

他赶忙收拾好自己东西，一股脑塞进背包里，朝教室外走去。

只不过，他还没走两步，就听到后面有人在喊自己。

“陈言学长。”

陈言扭头看了一眼，见是齐坤宇，便朝他走去：“怎么了？”

齐坤宇指了指还摊在桌上的试卷，有些不好意思地说道：“学长，我看了你写的答案。

我没法形容那种感觉，就好像这些题的答案本来就该长这样似得。

我也试了下，沿著你的思路去解题，但总会存在断裂的地方。

我就想请教下，代数、数论、组合这三个模块，你是怎么学的？”

隨著他这番话说出，原本都在往教室外走的学生，顿时齐齐停下了脚步，眼神热切的看向了他们。

他们和齐坤宇的想法是一样的，可这两天不是考试，就是连著讲试卷。

他们压根都还没跟陈言打过招呼，自然不好贸然就去问人。

这会听到齐坤宇说出了他们的心声，可不就一个个竖起了耳朵在听著。