第十九章 县试（上）（2/2）

两道四书题都是他与王学曾反覆研究过的，《论语》那道他写过三篇不同立意的文章，《孟子》那道更是他平日最喜欢且用於自勉的句子。

至於试帖诗，五言六韵、限韵“东”，不算生僻，他曾在浣花溪和南河畔作过几首春日诗，虽不敢说工整，但应付县试应当够了。

但他没有急著下笔。

王学曾教过，考试时不要急著写，要先“立意”。立好了意，文章就有了骨架；立不好，写得再华丽也是散沙。

他先研墨。

墨锭在砚台上缓缓画圈，清水变成浓黑的汁液，松烟的气息在狭小的號舍里弥散开来。他深吸一口，让那股墨香沉到胸腔里，躁动的心渐渐安静下来。

第一题，《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”。

陈瑾在草稿纸上写下破题：“学以聚之，思以通之，二者不可偏废也。”.

这十五个字是他反覆推敲过的，不尖新，不陈腐，稳稳噹噹。

然后是承题、起讲、入手，一路写下去。中股和后股，他引了《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，篤行之”来论证学与思的递进关係，用典不多却精准，对仗工整而不呆板。

他刻意將字跡写得端正平实，不露锋芒。

这是考前与王学曾商定的策略：赵弘可能收买了阅卷官，若文章太过出挑，反而容易被认出来。

不如韜光养晦，以“稳”取胜。

第二题，《孟子》“穷则独善其身，达则兼济天下”。

这道题他太熟了。

在浣花溪边散步时，他曾无数次默念这十二个字，念到后来，竟生出一种说不清的悲悯。他是穿越者，知道原时空大明的结局，可他仍选择坐在这里，一笔一划地写这篇八股，这不就是“穷则独善其身”吗？守好自己的本分，读好自己的书，等將来有了能力，再去“兼济天下”。

他信笔写道：“士之志，不在穷达，而在所守。穷不苟合，达不骄人，此君子所以异於小人者也。”。

落笔时，心里竟有些热热的。

两篇四书文写完，他略歇了歇，喝了一口茶水。

茶水已凉，入口微涩，却让他清醒了几分。

最后一题，试帖诗。

五言六韵，限“东”字韵，题“春日”。

陈瑾略一思索，在草稿纸上写下第一联：“日暖浣溪畔，春深锦城东。”。

这是写实。清晨他从浣花溪边走过，看朝阳从锦城东边升起，看溪水在晨光中泛金。那种暖意，是刻在骨子里的。

第二联：“柳烟浮水碧，花雨落泥红。”。

柳树的嫩芽在水面浮起淡淡的绿烟，海棠花瓣隨风飘落，像一场红色的雨。

第三联：“野老扶犁早，村童逐蝶匆。”

考试前一日，他在溪边见过一个老农赶著牛犁田，几个孩童追著蝴蝶跑进菜花深处。那些画面忽然涌上来，鲜活得像是刚发生。

第四联：“书窗宜趁晓，墨砚莫教空。”

这是在写自己。读书人当惜取光阴，莫让砚台空著。既是自勉，也是劝人。

第五联：“但得春风顾，何愁雨雪逢。”

只要春风吹拂，便不怕后来的雨雪。这是隱喻，也是期许。

末联：“一朝登榜首，归报白头翁。”

最后一句，他写的时候心里忽然想起母亲。林氏的白髮日益增多，她日日盼著他中秀才，盼著陈家出一个真正的读书人。他若考中，第一件事就是回家，跪在母亲面前，说一句“娘，孩儿中了”。

六韵十二句，一气呵成。

陈瑾通读一遍，检查了平仄和对仗。

第二联“浮水碧”对“落泥红”，工整；第三联“扶犁早”对“逐蝶匆”，也妥帖；限韵“东”字，一韵到底，没有问题。

他又將“归报白头翁”中的“翁”字看了一遍……

虽是借韵，但试帖诗首句、末句可借邻韵，不算犯规。

他將两篇四书文和试帖诗工工整整地誊写在试卷上，然后长舒一口气。

窗外，夕阳正红。

考棚的青砖灰瓦被染成一片暖色，有几只麻雀落在屋脊上，嘰嘰喳喳，旁若无人。

收卷的锣声响了。

陈瑾將试卷小心折好，放在桌角，等著差役来收。然后收拾笔墨，走出號舍。甬道上的青石板被夕阳照得发亮，他的影子被拉得很长很长。

走出考棚大门时，穆鶯儿和陈福正在门口等著。

穆鶯儿跑上来，急急地问：“少爷，考得怎么样？”

陈瑾笑了笑：“等放榜。”

他没有说好，也没有说不好。

只是將手伸进袖中，摸了摸那个绣著“魁”字的香囊——那是母亲的心意，也是他自己的期许。