第12章：博格特2（2/2）

他快速布置了阅读《黑暗力量：自卫指南》相关章节並总结要点的作业，然后宣布：

“那么，今天的课就到此……”

“卢平教授。”

一个平静无波的声音打断了他。

埃德蒙·布莱克不知何时已经离开了墙边的位置，走到了教室中央的空地边缘。

德拉科跟在他身侧半步之后。

聚集的斯莱特林学生们也隨著他们的移动，自然地形成了一个新的半弧形。

卢平的心微微一沉，脸上努力维持著平静：

“布莱克先生，还有什么指教？”

“指教谈不上。”

埃德蒙扫过全班，最后落在卢平身上，

“只是作为校董，在评估教学时，也需要確保评分的公正性，以及教学机会的均等。”

他不急不缓地开口：

“首先，对於斯莱特林学院——在刚才的实践环节中，他们保持了良好的秩序，安静观察，没有干扰其他同学，展现了自制力与对课堂的基本尊重。为此，斯莱特林加五分。”

斯莱特林学生们的背脊似乎挺直了一些。

“其次，德拉科·马尔福先生，”

埃德蒙的视线落到身旁的少年身上，

“虽然並未直接参与实践，但他敏锐的观察和有趣的言辞，”

他微妙地顿了一下，

“在某种程度上，帮助缓解了部分同学因创伤记忆而產生的过度紧张情绪，活跃了课堂思考的氛围。为此，斯莱特林再加十分。”

德拉科的下巴抬得更高了，眼睛里闪过一丝满意的光芒。

卢平的脸色有些发僵。

“然而，”

埃德蒙话锋一转，语气依旧平稳，却带上了一丝冷硬，

“关於你刚才给格兰芬多的加分，卢平教授，我认为有失公允，且理由牵强。”

他的目光扫过哈利和赫敏吊著的手臂：

“波特先生和格兰杰小姐『因伤未能实践』，这是客观事实。既然没有实践，何来『表现』？仅凭『专注』便加分，这违背了实践课程评分的根本原则——即评估实际掌握与应用的能力。这五分，於理不合。因此，格兰芬多扣除五分，以纠正这一不当评分。”

哈利和赫敏的脸色变了，许多格兰芬多学生脸上露出了愤慨之色。

埃德蒙仿佛没看到这些反应，继续道：

“既然你宣布『今天的课就到此结束』，並且已经对格兰芬多学生进行了儘管有待商榷的评分和作业布置，那么我认为，格兰芬多部分的课程確实可以结束了。他们可以离开，去完成你布置的『很少的作业』。”

他微微侧身，做出一个“请便”的手势，目光却牢牢锁住卢平。

“但是，”

他的声音清晰地在陡然变得异常安静的教室里迴荡，

“黑魔法防御术是全体三年级的必修课。格兰芬多的教学时段或许结束了，那么现在，是否该轮到斯莱特林学院的实践环节了？”

“卢平教授，你是否准备好，以同样的標准——包括实践评分標准——来指导斯莱特林学院的学生？”

卢平哑口无言。

他看著埃德蒙平静却不容置疑的脸，又瞥了一眼那些明显被调动起情绪、带著某种挑衅和期待神色的斯莱特林学生，终於彻底意识到，在这位明显偏向斯莱特林的校董面前，任何对格兰芬多的偏袒或含糊其辞，都是无效且会立刻被抓住把柄的。

他感到一阵深深的无力，但更多的是必须应对的压力。

他深吸一口气，勉强扯出一个微笑，那笑容却丝毫无法到达眼底。

“当然，布莱克先生。是我考虑不周。那么，”

他转向有些茫然，不知该走该留的格兰芬多学生们，

“格兰芬多的同学可以下课了。斯莱特林的同学，请上前来，我们继续上课。”

。

隨著格兰芬多学生们带著复杂难言的心情鱼贯而出，教室里的空间似乎一下子宽敞了许多，但气氛却更加凝滯。

只剩下斯莱特林的学生，以及站在他们前方、宛如考官般的埃德蒙·布莱克。

卢平打起精神，试图重新掌控课堂节奏。

“那么，斯莱特林的同学们，我们继续。排好队，一个接一个来，就像刚才格兰芬多做的那样。记住咒语『滑稽滑稽』，集中精神想一件快乐的事……”

“稍等，卢平教授。”

埃德蒙再次开口。

他上前几步，走到那个旧衣柜和等待排队的斯莱特林学生队列之间。他

隨意地在空中划了一个优雅而复杂的弧形。

一道半透明的、泛著珍珠母贝般微光的屏障悄无声息地出现在队列前方，从地板延伸到天花板，宽度恰好挡住了后面排队学生的视线，

让他们无法直接看到前方同学正在面对什么，也看不到博格特具体变成了什么模样，只能隱约听到些许声响，看到屏障上偶尔因咒语光芒映照而流转的色彩。

屏障本身並不厚重，却有效地隔绝了窥探的视线。

“斯莱特林，”

埃德蒙收起魔杖，声音清晰地传入每个斯莱特林学生耳中，

“注重適当的隱私。公开暴露內心最深层的恐惧，並非必要的教学过程，也不符合学院的作风。每个人只需专注於自己需要克服的障碍，无需承受来自后方同伴目光的压力，更不必让他人窥见自己的『弱点』。”

卢平看著那道精致却效用明確的屏障，一时语塞。

他心里本能地升起一丝“斯莱特林就是事多”的念头，觉得这简直是给教学增添不必要的麻烦和形式主义。

公开面对、共同克服，本就是他设计这堂课的一部分，他认为这有助於建立勇气和集体感。

然而，另一个更理性的声音却在他脑海里响起，让他不得不承认：

埃德蒙·布莱克考虑得確实周到。

对於这群从小被教导要维持体面、装模做样的斯莱特林少年少女来说，在“自己人”面前尚且如此，更遑论在可能包含潜在对手的其他学院同学面前。

这道屏障，与其说是阻碍，不如说是给予了一种心理上的保护和安全区，让他们能够更专注於应对博格特本身，而不是分心於“被观看”的羞耻或压力。

这或许，真的能让他们表现得更好，或者至少，减少不必要的心理牴触。

卢平压下心中的复杂感受，点了点头，语气乾涩：

“很好的考量。那么，我们开始吧。第一位……”

接下来的实践环节，在一种与之前格兰芬多时期截然不同的，更加安静和私密的气氛中进行。

屏障后的学生们只能听到前面隱约传来的、被屏障削弱了的博格特噗噗变形声，偶尔夹杂著一声短促的咒语或压抑的吸气。

他们看不到具体景象，反而更加专注地准备著自己將要面对的东西，气氛肃穆而专注。

埃德蒙就站在屏障起始处的侧面，既在“场”內，又保持著一定的观察距离。

平静地注视著每一个从屏障后走出来的学生，偶尔，他的目光会与德拉科短暂交匯。

卢平忙碌地指导著每个学生，提醒他们咒语和集中精神。

他发现，在屏障的“保护”下，斯莱特林学生们虽然依旧会表现出紧张，但焦虑和僵硬確实减少了。

他们更快速地调整状態，更果断地使用咒语——

即使他们变出的滑稽形象或许不如格兰芬多那边天马行空、引人发笑，但效率似乎更高。

。

当排在德拉科前面的那个斯莱特林女生带著一丝如释重负却又竭力维持镇定的表情，从珍珠母贝色的屏障后走出来，匆匆回归队列时，轮次终於来到了德拉科·马尔福。

德拉科整理了一下自己的袍子领口，眼睛里混杂著期待和些许紧张。

他握紧了手中的魔杖，准备像其他同学一样，独自走进那道屏障之后。

就在这时，埃德蒙·布莱克动了。

他没有发出任何声音，只是抬起手，做了一个简洁而明確的手势——

並非指向德拉科，而是转向了站在教室中央、正准备例行公事般给予下一位学生指导的卢平教授。

那手势的含义清晰无误：

暂停，迴避。

卢平愣了一下，脚步顿住。

他看向埃德蒙，后者只是平静地回视，眼中没有任何商量的余地，仿佛这只是理所当然的安排。

卢平隨即明白了——

这位校董要亲自“看著”德拉科·马尔福面对博格特。

在埃德蒙那平静却不容置疑的目光下，坚持留下似乎並非明智之举。

他微微頷首，脸上维持著职业化的平静，向后退开几步，走到了屏障的另一侧，表明自己不会干涉。

『看来马尔福家这位小少爷的受宠程度，还真是名不虚传。』

卢平在心底默默腹誹了一句，带著一丝不易察觉的无奈和嘲讽。

连面对课堂练习这种小事，都要由如此位高权重的教父亲自保驾护航，这份呵护，未免也太过细致入微。

卢平脑海中突然灵光一闪：

这位布莱克不会是为了照看自家的小教子才来霍格沃茨任教的吧？

大脚板...

如果没出那件事，大脚板也会这样陪著哈利的吧。

。

埃德蒙甚至微微侧身，用只有两人能听到的音量对德拉科低声说了句什么。

德拉科紧绷的下頜线条明显放鬆了，点了点头。