第一卷「科场龙门」 第十章 春闈漫议（1/2）

春回大地，汴京城里的柳树抽出了新芽。

国子监里的学术氛围也隨著天气转暖而升温。学正们讲课的劲头更足了，学子们的討论也愈发激烈。廊下的海棠花开得正盛，粉白相间，引得不少学子在课间驻足观赏。

钱景徽依旧保持著“优秀但不惊艷“的节奏——经义课上对答如流，但从不主动发言；策论练习中规中矩，既不出错，也不拔尖。这是他精心计算过的表现：在国子监这个微缩的朝堂里，太出风头会成为眾矢之的，太默默无闻又会被边缘化。“中上水平“是最安全的位置。

这日午后，学正布置了一道策论题：“论均田之利弊“。

钱景徽拿到题目，心中微微一动。均田制——这是前世宋史研究中的经典议题。他曾在论文中详细论述过唐代均田制的崩溃与宋代田制不立的歷史关联，对这个话题烂熟於心。

他铺开纸，提笔蘸墨，思绪如潮水般涌来。

“均田之法，始於北魏，盛於唐初……“他写下开头，笔锋流畅自然。前世读过的史料、写过的论述，此刻仿佛有了生命，从记忆深处流淌到纸面上。

他论述均田制在唐初的积极作用——抑制兼併、稳定户籍、保障税源。均田制下，百姓有地可耕，国家有税可收，社会矛盾得以缓和。唐太宗贞观之治，很大程度上得益於这一制度的稳定运行。

又分析其在中唐以后难以为继的必然性——人口增长、土地有限、权贵侵占。天宝年间，天下户籍九百余万，口数五千余万，而耕地有限，均田之制已名存实亡。安史之乱后，藩镇割据，中央权威衰落，均田制彻底崩溃，两税法应运而生。

他的笔锋越来越流畅，前世的学术积累如开闸的洪水，一发不可收拾。

写到兴起处，他完全忘记了控制锋芒这件事。前世的学术训练让他对这个问题有著远超同龄人的深刻见解，那些观点如泉水般汩汩涌出，根本停不下来。

“……故均田之废，非一朝一夕之故，乃时势使然。今之论者，或欲復古均田，或谓田制不可立，皆未察古今异势之变也。“

他搁下笔，长舒一口气。窗外的阳光正好洒在他的书案上，照亮了纸面上遒劲的字跡。

这篇文章写得酣畅淋漓，是他入国子监以来最满意的一篇策论。论点清晰，论据充分，文笔流畅——以他前世博士论文的水准来看，这也是一篇合格的学术短文。

但他很快意识到了问题。

一个十二岁的少年，怎么可能写出这样的文章？

他盯著纸面上的字跡，后背渐渐渗出冷汗。这篇策论中展现的歷史视野、政治洞察、学术功底，远超一个少年应有的水平。学正若是细读，必然会生疑；同窗若是传阅，必然会侧目。

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第二日，学正当堂批阅策论。

“钱景徽。“学正的声音从讲堂前方传来。

钱景徽心中一凛，起身应答。

“你这篇策论，老夫读了三遍。“学正抚须微笑，“立论精闢，见解独到，非寻常少年所能及。尤其是这段——“

他清了清嗓子，当眾诵读起来：

“均田之设，本在抑兼併、均贫富。然土地有限而人口日增，欲以有限之田供无限之民，犹以杯勺量江海，其势必不能久。故均田之废，非政之失，乃数之必然。后世论者，当思何以因时立法，而非泥古不化。“

学正读罢，讲堂中一片寂静。

“好一个以杯勺量江海！“学正讚嘆道，“此言深得治国之要。钱景徽，你这番见解，是从何处学来？“

钱景徽垂下眼，心中暗叫失策。

他露锋了。

这篇文章的水平，远超一个十二三岁少年应有的水准。学正的当眾诵读，更是將他推到了风口浪尖。

“回学正，学生只是……只是平日读书时的一些胡思乱想。“他谨慎地回答。

“胡思乱想？“学正笑道，“若太学中的学子都能有如此胡思乱想，何愁天下不治？“

讲堂中响起几声附和的笑声，但钱景徽注意到，更多的目光是审视的、探究的。

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课后，果然有人围了上来。

“钱兄这篇策论，当真令人嘆服。“一个面容清秀的学子拱手道，“在下赵慕白，家父在朝中任职。钱兄对均田之论如此精通，想必对新政中的均公田之法也有独到见解？“

钱景徽心中一凛。赵慕白——他记得这个名字，是新政派官员之子。

“赵兄谬讚了。“他淡淡道，“学生只是就题论题，对朝中新政並无深入了解。“

“钱兄过谦了。“赵慕白笑道，“以钱兄的才华，若能与我等共论新政，定能大有裨益。改日有空，可否到寒舍一敘？“

这是赤裸裸的拉拢。

钱景徽正欲婉拒，又有几人围了上来。有新政派的，也有保守派的，个个笑容可掬，言辞恳切。他们看中的不是他的才华，而是他背后“文僖公之孙“的招牌价值。

“多谢诸位厚爱。“钱景徽一一拱手，“只是学生才疏学浅，还需在国子监中潜心读书。诸位的好意，学生心领了。“

他找了个藉口脱身，快步离开讲堂。

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回到斋舍，钱景徽独坐窗前，看著案上那篇策论的草稿，心中五味杂陈。

他犯了一个错误——一个穿越者最容易犯的错误。

前知是利器，但运用不当便是利刃。他在策论中流露的见解，来自前世二十多年的学术积累，远超一个少年应有的水平。

“太聪明和不够聪明一样危险。“他喃喃自语，將草稿折好塞入书箱底层。

窗外传来同窗们的笑谈声，他却没有心思参与。此刻他需要做的，是修正策略——而且要快。

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接下来的几日，钱景徽开始有意“降温“。

经义课上，他的回答变得“不够成熟“——明明知道的答案，故意说得含糊；明明能引用的典故，装作一时想不起来。策论练习中，他刻意加入一些“书生之见“——理想化、片面化、缺乏深度的论点。

齐衡注意到了他的变化。

“景徽兄，你这几日是怎么了？“一日课后，齐衡拉著他问道，“前几日那篇策论写得那般精彩，这几日却……却像是换了个人。“

钱景徽心中一紧，但面上不动声色。