第311章 主要矛盾（1/1）

小何向来就是既来之，则安之。来都来了，他就默默地观察这些人，为什么一来就把翠儿立起来，他不是为了立翠儿，他是立自己。他之后做的那么多事，重点都是围绕著这个展开。我来了，规矩就得我来定。其它人都给退。为人民服务这个，他真的没想过，他想得更多的是，別给我添乱就行。

所以，现在他就成了这个村子新的主人，在手段上，他比老支书狠；资源上也比老支书多。现在，李丰收都不会出现在他的面前。

当然，他们的晚间会，也不全是各种游乐，比如小何会在每周一、三、五的晚上，教大家读书，主要是把识字、阅读理解一块理顺了。对，重点在，阅读理解！

为什么小学学语文非要总结中心思想。像宇安最烦的就是，老师每堂课都要不厌其烦地叫他们起来回答，这一段的中心思想是什么，这篇文章的中心思想是什么。

说白了，就是要强制地逼迫小孩子们习惯看到什么文字，总结其基本含义。这就是阅读理解，为什么要学这个？其实你语文不好的人，其它学科都学不好。因为你连人家的题目都理解不了！

所以小何研究了一下村里人的文化水平，他们年轻人刚刚才结束扫盲工作，所以学的东西还新鲜。小何知道他们识字，像小何在宇安还不认字前，就带她去书店看书，给她买小人书，培养她有一个阅读的环境，然后等著她认字了，家里那么多书，她的进步就是一日千里。这说明什么？环境的重要。

村里扫盲一般都是固定程式，因为大家都没时间，就和填鸭一样，把那些字塞进去，考完试，把卷子当档案，这事就算完了。但是没有后续，村里没有图书室，没有展开后续的教育。於是，大家平时都没什么地方能用上读书写字时，原本不牢固的那点知识也就真的配著窝头吃下去，最后连渣都不剩下了。

让小何从零开始教，这不太可能，小何没那时间，而且小何也是实用主义，对於他来说，怎么让青年一代成为宗族主义传承的破坏者，那就得先武装头脑。像大牛，他就是在镇上读了书，他的思想就和其它人不同。但镇上的教育体系不行，就算他算是受过系统的教育，但是他还是连份报纸都念不清楚，更不要说能解释报上的內容了。

所以小何就地取材，用报纸当教材，到了学习的日子，就拿起报纸，挑头版头条出来念，然后像老师一样，一段段的讲，看看这段是什么意思。然后会对十五岁以下的小朋友说，若是他们能背熟，就可以去找小宇安领一颗奶糖。

对，小何特意买了几斤奶糖，原本是给妹妹他们当零嘴的，现在正好给大家当奖品了。背熟一篇，就能换一颗糖，连大妈们都想参与了。这种奶糖在乡下都算是紧俏物资了。在小何来之前，他们都没见过。平日里最好的，就是彩色的散装水果糖。所以几颗奶糖一出，就让全村一下子飘出了朗朗的读书声。小孩子脑子好，记得快，背完了，小何过几天还会抽查一下，忘记的，还要扣你新背书的糖。嚇得小孩子们自己找小何要本子，老老实实抄报纸，自己没事还要回头再背一下，生怕小何抽查。

要知道清朝时康熙怎么让儿子读书？一早读一百二十次，背一百二十次，还要再写一百二十次。为什么？书读百遍意自明！

小何不可能真的像老师那样，每天追著教。你让他去把书念一遍都困难，更別说一百二十遍了。小何是读书榨出油来读的主，所以才想出这个法子，用奶糖，让十五岁以下的新脑子，通过背书假装自己读进去了。但假装到后来，慢慢地，总有些东西会留下。

而对青年们，就有个面子的问题了，当小孩子们都认字了，会背书了，小何也在村部放上之前在家买的书，背得好的，抽查不忘记的，可以进去看书。虽说不能借出去，但每天下午能在队部看一下午，而这下午时间，有念书的孩子也可以在里面做作业。让小訥訥他们三个当小老师一人负责几个孩子，大家一块学习，一块进步。如此这般，青年们其实很快就看到差异了，新脑子们反应很快，小何说啥他们能懂了，而且能反驳他们，也能引经据点。

於是就算不学习的日子，那群青年们都会过来，大家围在一块听小何念念报纸，大家就报上的问题再討论一下。在不知不觉中，村里人开始对外面的世界產生了兴趣，他们不再是那种消极抵抗式的，或者上有政策，下有对策的小农意识的狡猾，而是真的慢慢相信这是新社会了，是不是应该有所改变。

当大家开始长脑子后，於是像青年们就开始考虑更深层次的问题了。就像大家都知道现在村里，不，现在他们知道的村子的情况都差不多，有种戾气在酝酿，但是什么，他们不知道。就觉得很多东西不对，哪不对又说不出来。

现在每天读书报纸，听听话匣子，他们慢慢的开始了解了政策，了解上层描绘的愿景，但是这个与他们正在经歷的又有极大的差异。於是大家又困惑了。比如气鼓鼓的大牛。他这天就在大人，孩子们走后忍不住向小何提出了自己的问题。

小何安静的听著，来了这么久，其实他也看出来了，现在村里的主要矛盾不是土地问题，而是收入不均。

像之前大牛气鼓鼓的，真的是觉得村里那些人不对，或者只是单纯的嫉妒？其实都不是，像大牛是独生子，父亲有手艺，他们家三口人，两亩好地用来种粮，还有一亩多坡地，用来种些豆子之类的经济作物。他们家在村里的日子那是数得著的。而大牛现在就是学到的知识不足以支持他对变革的理解。所以，他只是隱约觉得大家贫富不均可能会引发一些问题，但为什么，他又说不出来。他的苦闷在，周围的人都不理解他。他现在就想从小何这儿得到答案。自己真的错了吗？