第3章 数秘术与基础魔法（1/2）

自信的心情只维持了一瞬间，扫视讲堂里的年轻人们，他的心態就像锈住的齿轮，剎那间的怯场让四肢都僵硬了片刻，眼神充满没有被知识污染过的机械感，算了，走一步看一步吧。

奥斯卡进入讲堂，室內年轻人们交谈的声音渐渐降低，所有人的视线集中过来，奥斯卡背靠黑板，一只手撑在桌子上，开始做自我介绍。

担心说多错多，奥斯卡只是简单说明自己的名字、来歷，隨后就准备讲课，看得莱恩一愣一愣，教授是在火车事件中经歷了生死间的大恐怖吗？怎么跟变了个人一样？

对於不知情的学生来说，都觉得奥斯卡年轻又帅气，光是贵族气质这块儿就拿捏死了，但台下还有知情的学生，他们看见奥斯卡的时候表情跟吃了苍蝇一样难受，目光中透露著轻蔑和意外，接著是迷茫和疑惑。

传闻奥斯卡总喜欢在课堂上卖弄他显赫的家世和天赋，在一些学长嘴里奥斯卡的风评极差，可今天看到的並非如此。

奥斯卡心里嘆气，不过第一堂课因为是精心准备，对於要讲的知识点十分清晰，几乎脱离教案自由发挥，给这些孩子单方面授课比开会时讲ppt轻鬆多了，知道现在被名声的问题拖累，只能重新树立教授该有的形象。

奥斯卡开始讲课，通过三天总结和复习，將这个世界基础六元素认认真真解析，將转化、融合等基础操作以数秘术公式的方式展现在学生面前，又在课堂上重演基础六元素，通过数秘术演示它们的形成，接著又讲魔法的起源这种必修课，科普未来的道途等级。

这期间偶尔有学生举手提问，奥斯卡都认真解答了那些与课程相关的问题，同时也批评那些挑刺询问无关话题的学生，保持教授的权威，必要情况下適当拿出一位学院教授的权威，牢牢掌握课堂节奏。

“现在我们展开两个基础魔法。”奥斯卡在左右两块黑板各绘製一个魔法阵，左边是传统魔法，右边在传统术式旁补充了一条条数秘术公式，张开双手同时释放魔法做对照观察。

两个基础魔法同时展开，经过数秘术计算的魔法迅速展开释放，传统魔法明显慢了半秒有余。

有些敏锐的学生发现，通过数秘术优化的魔法所用的魔力更少，但两个魔法成型后的威力一模一样。

“给你们3分钟时间，可以自己施展两种魔法，感受它们的差异。”奥斯卡说完，拿出怀表，等待学生们实操。

很快时间结束，亲身检验魔法后的学生们忍不住窃窃私语，课堂上短暂喧闹，也有惊讶。

实际上奥斯卡和学生们也没有多熟，他的课程虽然算不上有趣，但结合数秘术以严谨的方式讲解理论课程，挑不出任何毛病，有问题就用数秘术推导验算，提问的学生也就越来越少，学生们或多或少被打开了新的视野和思路，又因为理论基础实在是简单，学生们都觉得奥斯卡水平不错，对事不对人，这堂课確实挑不出毛病。

总结下来就是上乾货与画饼，前半节课认认真真完成理论知识的传授，后半节课作为新生第一节课適当科普未来的道路，几乎把在座的各位都捧成未来的大魔法师。

接近一个小时的时间不知不觉接近尾声，奥斯卡双手撑在课桌上，环视课堂：“我知道在座的各位有不少人出生名门，可能四五岁的时候就学习过这些理论知识，甚至会把我的课程当成小儿科不屑一顾，但我还是要提醒各位，安娜洛斯每年都有学生因操作不当导致魔力失控的事件，更记录有许多愚蠢的死法，所以今天的作业是写一份心得感悟，以六大元素的顺位与逆位融合为主题，结合数秘术，写下你们对某一组元素结合的观察感受。”

学生们没有异议，甚至还有点跃跃欲试，摩拳擦掌暗暗较劲，打算写点东西让奥斯卡刮目相看，尤其是自詡名门之后的贵族学生，都因传言想要试试奥斯卡的深浅。

奥斯卡收起教案准备离开，临走前最后说道：“诸位，数秘术要求严谨，每一个过程都是无懈可击的，希望你们的文章中不会出现太多『显然』这样的字眼，如果你们对某个现象存疑，请你们花点时间搞清楚，不懂可以向我提问，下课。”

第一堂课顺利结束，这个过程中奥斯卡没有注意到讲台下始终有一双眼睛在盯著他。

“这个徒有其名的傢伙，我一定要揭开你的虚偽！”

相较於其他学生认真听课，维罗妮卡的目光更多是充满怨恨，至於奥斯卡讲了什么大多没听进去，对於数秘术优化魔法的惊艷公式，也认为是奥斯卡窃取他人的成果。

维罗妮卡不明白像奥斯卡这样的学术垃圾为什么能以教授自居，还恬不知耻地站在这里讲课，她的父亲很可能是被奥斯卡欺骗窃取研究成果並打压才一无所有的，她还记得奥斯卡公然批评她父亲的成果，使父亲承受不住巨大压力鬱鬱而终。

就在奥斯卡即將离去时，讲堂里传来砰的一声巨响。

椅子因为巨大的衝击力被推开，撞出巨响，少女双手撑著身体站起来，狠狠盯著奥斯卡。

“等一下，教授！我想问你，你不是一直认为魔法师的出身决定了每个人的优劣吗？为什么在尝试用数秘术解析魔法？是打算凭此弥补天赋上的差距吗？这是否和你以前的主张背道而驰？还是说你从什么地方得到了启发？”

奥斯卡脚步一顿，看向那名学生，记忆里並没有这號人，不过学生提问，他便重新回到讲台前，头脑风暴快速思考，接著冷静回答。