第二十九章：指点（2/2）

“是的，刘教授。吴老师给了一些资料，我正在学习。”陆沉礼貌地回答。

“哦？看到哪里了？有什么感受？”刘教授饶有兴趣地问。

陆沉简单说了说自己对初中数学竞赛知识点的梳理，以及做歷届试题时对一些典型解题思想（如化归、构造、极端原理等）的体会。

他语言平实，但逻辑清晰，抓得住要点。

刘教授听著，不时点头，眼中欣赏之色越来越浓。

等陆沉说完，他沉吟了一下，对陈主任和吴老师说：“陈主任，吴老师，这孩子的基础非常扎实，思维活跃，而且有很强的自学和归纳能力。更难能可贵的是，他有一种超出年龄的沉稳和专注。”他转向陆沉，“陆沉同学，明年三月份，市里会举办一次全市初中数学竞赛，算是为全国联赛选拔苗子。我们学院和数学学会负责出题和评审。你有没有兴趣参加？”

全市数学竞赛！这无疑是比校內考试更高层次的挑战。

陆沉几乎没有犹豫：“刘教授，我想参加。”

“好！”刘教授很高兴，“不过，你要知道，参赛的都是在数学上拔尖的初三学生，甚至可能有像你一样天赋突出的低年级学生。竞爭会非常激烈。你需要更有针对性的准备。”

“请刘教授指点。”陆沉態度诚恳。

刘教授从隨身带的公文包里拿出几本薄薄的、装订简陋的册子：“这是我整理的一些竞赛专题讲稿和自编的练习题，难度比市面上的资料稍大，更注重思想方法。你先拿去看看。另外，”他看向吴老师，“吴老师，你看能不能安排一下，每周抽一两个下午，让陆沉来我那里，或者我过来，我们单独討论一下？有些东西，可能需要当面交流更透彻。”

吴老师当然求之不得。

刘教授是地区数学界的权威，能亲自指导陆沉，这是学校的光荣，也是对陆沉极大的助力。

“没问题，刘教授！时间您定，我们全力配合！”

事情就这么定了下来。

陆沉接过了那几本珍贵的、带著钢笔手写体和油印气息的册子。

他知道，这不仅仅是几本资料，更是一张通往更高竞技场的门票，和一位资深导师的青睞。

从那天起，陆沉的学习生活又多了一项固定內容：每周三下午，他都会在吴老师的陪同下，去市师范学院刘教授的办公室，进行两个小时左右的小灶。

刘教授的办公室堆满了书和演算纸，空气里有旧书和墨水的味道。

他讲题不局限於具体解法，更注重引导陆沉思考问题的本质，建立数学模型，尝试不同的思路，並欣赏数学之美。

有时，他会拿出一些最新的、国內外数学竞赛的趣题或好题，与陆沉一起探討。

陆沉思维敏捷，一点就透，常常能提出让刘教授也眼前一亮的见解。

一老一少，沉浸在数字与图形的世界里，討论得忘我。

除了数学竞赛的准备，陆沉的其他科目也没有放鬆。

他甚至开始有意识地加快自学进度。

他主动找物理老师要来了初二、初三的物理课本，利用课余时间自学。

物理老师起初有些惊讶，但考较了他几个问题后，便默许了，还借给他一本《趣味物理学》。