第十五章：拿奖（2/2）
然后，他將信號源的输出线，通过一个自製的简易衰减网络，接入收音机检波后的音频输入端（他事先在收音机上加了一个测试插座）。
广播声里混入了一个清晰的、音调固定的嘀声。
“这是將信號源的標准音频信號，注入收音机的低放部分，可以用来检查收音机音频放大是否正常。
陆沉一边操作一边说，动作稳定，条理清晰。
评委们看著他熟练的操作，听著他清晰的讲解，脸上的怀疑逐渐被惊讶和兴趣取代。
一个一年级的孩子，不仅能做出这两样东西，还能如此清楚地演示其原理和用途，这本身就非同寻常。
“你的信號源，输出波形怎么样？频率准確吗？“地区评委问出了关键问题。
这正是陆沉的软肋。
陆沉默了一下，老实回答：“老师，我没有示波器，没办法准確看波形和测频率。
我是用万用表测量工作点，用已知的广播信號做参照，靠听声音来调试的。
所以波形可能不完美，频率也可能有误差。
但基本功能是有的。“
这个诚实的回答，反而让评委们点了点头。
在缺乏设备的情况下能做到这一步，更显不易。
“我听说一中有台旧示波器，虽然不太好用，但也许能看看有没有波形。
地区评委对旁边一中的老师说。
一中的老师正是上次见过的徐老师，他也在评委中。
徐老师点点头：“对，是有台旧的。
但不太稳......“
“拿来看看吧。
地区评委说，“既然这位小同学做出了信號发生器，总该看看它產生的是什么波。“
徐老师让人去实验室取示波器。
等待的间隙，其他评委又问了陆沉几个关於电路原理的问题，陆沉都用儘可能简单的语言回答了，虽然避开了复杂的公式，但核心概念抓得很准。
地区评委听得眼中异彩连连。
示波器被两个学生抬来了，依然是那台笨重的苏制老机器。
接通电源，预热，淡绿色的扫描线再次亮起，依旧有些抖动，但比上次似乎稳定了一点点。
地区评委显然是懂行的，他亲自动手，调整示波器。
陆沉將信號源的输出接到示波器的y轴输入端。
地区评委调节扫描时间和幅度。
示波管屏幕上，跳动不稳的扫描线，在输入信號后，开始发生形变。
隨著地区评委耐心地调整同步旋钮，一个模糊的、不断抖动的波形，终於被勉强抓住，固定在屏幕中央！
那是一个大致为正弦形状的波形！
虽然有明显的畸变和毛刺，频率也不够稳定（波形在水平方向轻微晃动），但它確实是一个周期性变化的电信號！
不是杂波，不是噪音，是实实在在的、由这个一年级孩子用简陋元件製作的电路產生出来的正弦波！
“有了！“地区评委有些兴奋地低呼一声。
周围的评委、老师，还有被吸引过来围观的其他小作者和观眾，都凑过来看。
看到那个在老旧示波器屏幕上顽强显示出来的、虽然粗糙却毋庸置疑的波形时，人群中发出一阵低低的惊嘆。
“真是正弦波......“
“虽然波形不太好，但確实有！“
“一年级做的？太厉害了！“
徐老师也凑近看了看，推了推眼镜，对地区评委说：“机器太老，波形显示不全，也有失真。
但这確实说明他的电路是起振的，而且產生了接近正弦的信號。
以他的条件......难能可贵。“
地区评委直起身，看向陆沉，目光已经完全变了，充满了毫不掩饰的欣赏和惊嘆。“小同学，你叫陆沉对吧？了不起！“他用力拍了拍陆沉的肩膀（力道让陆沉晃了晃），“在没有示波器的情况下，能调出这样的波形，你的理论功底和动手能力，远超你的年龄！不，远超很多高年级学生甚至业余爱好者！“
他转向其他评委，语气激动：“这件作品，技术含量高，原创性强，而且完全由小作者独立设计製作完成，过程中克服了极大的设备困难。
更难得的是，他將接收和发生结合起来，形成了一个简单但完整的小系统，具有很强的教学演示价值！
我认为，这完全有资格竞爭一等奖，甚至是特等奖！“
特等奖？
周围响起一片吸气声。
这次展览，特等奖只设一个！
李老师激动得脸都红了，紧紧握住陆沉的手。
陆沉自己心里也鬆了口气，隨即涌起一股热流。
被认可，尤其是被懂行的专家认可，这种感觉，很好。
接下来的评审，似乎变得顺理成章。
其他作品虽然也不乏亮点，但在陆沉这件土法上马却真正触及电子技术核心的作品面前，多少显得有些小儿科了。
尤其是当评委们得知陆沉几乎所有知识都来自自学和一位农机站师傅的指点，所有零件都是东拼西凑甚至来自废品站时，那种震撼和欣赏更是达到了顶点。
展览结束后是颁奖典礼。
当主持人用高昂的声音宣布：“本次全县中小学生科技小发明、小製作展览，特等奖获奖者是------横塘镇小学一年级一班，陆沉同学！作品：《简易无线电测试套装》！“
掌声雷动。
无数道目光聚焦在那个走上台、穿著打补丁但乾净衣裳的瘦小男孩身上。
镁光灯闪烁（县广播站的记者在拍照），奖状和奖品（一套更高级的无线电工具套件和几本专业书籍）被送到他手中。
陆沉站在台上，抱著沉甸甸的奖状和奖品，看著台下黑压压的人群，看著激动得抹眼泪的李老师，看著其他参赛者羡慕或钦佩的眼神。
耀眼的灯光有些晃眼，掌声衝击著耳膜。
这一刻的荣耀，真实而灼热。
但他心里却异常清醒。
他知道，这特等奖，不仅仅是对他作品的肯定，更是对他在极端匱乏条件下所展现出的钻研精神和创造力的褒奖。
是这个年代，对知识改变命运、爱科学、学科学、用科学最直接的响应。
颁奖典礼结束，人群逐渐散去。
地区那位评委特意找到陆沉，递给他一张纸条，上面写著一个名字和地址。
“小陆同学，我是地区青少年科技中心的。
你很有天赋，也很努力。
这是我们中心的地址和我的联繫方式。
以后如果有什么困难，或者需要什么书籍资料，可以写信给我。
好好学，將来一定大有可为！“
陆沉郑重地接过纸条道谢。
回横塘镇的路上，李老师依旧兴奋地说个不停。
陆沉抱著奖品，靠著车窗，望著窗外飞速后退的景色。他知道，横塘镇这个小池塘，已经有些容不下他了。