第29章 不同的人用不同的应对方式（1/2）

刚刚经歷丰远征的严苛训练，学生们见到人艺的老师，心里不禁发怵。

眾人齐刷刷站起来，恭敬喊道：

“贺冰老师好！”

贺冰穿著一件简单的深灰色外套，露出標誌性的笑容。

“大家不用紧张，这儿没领导，”他操著一口標准京腔，“我呀，就是一个琢磨戏的。”

说著，他走到大厅中央，很自然地席地而坐，拍了拍身边的地板：

“来，都別拘著了，坐近点儿，第一天我们先閒聊会，互相熟悉熟悉。”

学生们互相看了看，丰远征老师刚开始也跟他们开玩笑做游戏，一副和蔼的模样。

这不会是人艺老师的套路吧？

张祁麟却没有多想，率先坐到贺冰旁边。

在他看来，这些老师不管用什么面孔，只要肯教他们真本事就行。

贺冰看到张祁麟坐在旁边，眼中露出讚许，抬头看向其他人，眼神中带著鼓励。

见有人带头，其他人才慢慢挪动围拢过来，最终形成一个鬆散的圆圈。

等到大家都坐定，他姿態放鬆得像在自家客厅，玩笑般开口道：

“你们这批孩子呀，胆儿太小，年轻人正是敢冲敢闯的时候，我当年面对老先生的时候，可没你们这么拘谨。”

张祁麟插话道：

“老师，人艺不是最讲规矩的吗？”

张祁麟是故意这个问题。

在他占卜时，得到关於贺冰的信息，他是一个对艺术执著，对后辈友善，喜欢因材施教的人。

现场其他人因为紧张，不敢跟贺冰互动，他就做那个润滑剂。

贺冰脸上笑容未减，眼神里带著鼓励：

“人艺当然讲规矩，这是立身之本，你告诉我，我们立那些规矩，最终是为了什么？”

张祁麟认真回答：

“规矩是教我们做人。”

“没错，”贺冰点头“要想演好戏，要先学会做人，你连人都做不好，怎么演人？表演这玩意儿，归根到底是演人。”

“老一辈艺术家没告诉我们身段该怎么做，台词要怎么说，但他们教会了我们，不要演，要成为角色本身。”

从贺冰开始讲解，张祁麟就打开本子记录起来。

贺冰看著张祁麟低头记录，脸上带著满意的笑容。

再看向其他学生，大家都望著他，一副认真听讲的模样。

贺冰表面说什么，但內心忍不住摇头。

他站起来走到窗边，指著外面的胡同说道：

“看见那些胡同了吗？那里有真正的生活，我希望你们能去观察菜市场小贩，记录他们的微表情，这不是折磨你们，是让你们知道什么叫生活。”

“除了记录生活，我希望你们平时能多看书，表演没有文学的支持，没有理解力，你做不了，就只剩下大声说话了，或者是一些情绪的泛滥。“

“记住了，表演的核心是行为逻辑，你在职场跟同事对话，清楚自己要干什么，对方要什么，演戏也一样，別为了情绪高点跑偏，忘了此时此刻你是谁、在跟谁说话。”

“另外，”贺冰说著走到张祁麟身边，伸手拿起他的笔记本，“我希望大家都有记笔记的习惯。”

他翻看本子上工整的字跡，眼神里透出讚赏。

將本子递迴去后，他从隨身带来的包里取出一个厚厚的旧笔记本，向眾人展示：

“我每天都在上面写东西，不是日记，是对表演的感悟，朱旭老师也有这个习惯，他认为抄一遍剧本就等於背一遍，所以排练之前，会把剧本一笔一画地抄在笔记本上。“