第212章 静待桂榜（2/2）

开口问道：“秦生，如今满院皆躁，流言纷飞，人心惶惶。老夫观你气定神閒，案头功课不輟，莫非对那桂榜之名，真就如此篤定，全然不放在心上？”

秦浩然不喜虚言，便放下笔，恭谨而坦诚地答道：“回夫子的话，学生不敢欺瞒。放榜在即，关乎前程，学生心中岂能无虑？每每思及考场发挥，文章得失，家中长辈期盼，亦常感忐忑，夜半时分，亦有心潮难平之时。”

然学生更知，焦虑彷徨，如无桨之舟於怒涛，不仅无济於事，反易迷失方向，徒耗心神精力。

学生年幼，资歷尚浅，即便此番榜上无名，亦是常理。

若因一时失利便怨天尤人，自暴自弃，乃至荒废学业，则非但辜负往日苦读，更是断绝將来进取之机，实为不智。

学生以为，科场得失，固有运气，然根本仍在学问。

若不中，正说明学生经义未通，文章未达，见识仍有不足。

正当以此为契机，返观自省，沉心静气，查漏补缺，加倍用力於学问根本。

倘若因外事未谐，便自乱阵脚，忘却读书人立身进学之本职，才是真正的失败。”

这一番话，情理交融，既坦承了人之常情的忧虑，更彰显了一种超出年龄的清醒认知和坚韧心性。

没有少年人常有的轻狂或故作豁达，只有一种基於对自身处境清晰判断后的务实。

沈夫子静静听完，严肃的脸上柔和了些许，眼中满是讚赏。

他教书育人多年，见过太多才华横溢却心气浮躁，一遇挫折便萎靡不振的学子。

像秦浩然这般，在巨大悬念面前，仍能保持如此清晰的头脑，將注意力放在自我提升上的年轻人，確实少见。

“唔，不滯於外物，不馁於困顿，明理而篤行，小小年纪，能思虑至此，颇见心性。”

目光扫过书案一角，看见那副秦浩然偶尔用来打谱的木质棋盘，心中一动，问道：“学业固不可废，然弦绷太紧亦非善事。可愿与老夫对弈一局，略作消遣？”

秦浩然忙道：“夫子垂爱，学生荣幸之至。只是学生棋力浅薄，恐难当夫子妙手，还请夫子手下留情。”

“弈棋之道，亦在修心，胜负不必掛怀。” 沈夫子已在对面坐下。

秦浩然便取出棋盘棋子，两人猜先，秦浩然执黑。

秦浩然布下最稳妥的星小目开局，沈夫子则以二连星应对。

起初数十手，秦浩然下得极为本分，占角守边，夯实根基，並不主动挑起复杂战斗。

沈夫子几番试探，或侵消，或挑衅，秦浩然应对得法，该退则退，当守则守，棋形始终保持著弹性。

进入中盘，沈夫子凭藉老到的经验，在一处局部纠缠中取得微弱优势。

若是寻常心浮气躁的学子，此刻或许急於扳回，行险用强。

但秦浩然只是微微蹙眉，凝神计算片刻，便果断捨弃局部一些残子，转而经营外势，开闢新的战场，局面竟未崩溃，反而因弃子取得先手，在另一处获得了补偿。

秦浩然的棋，不见凌厉杀伐，却透著一股沉稳坚韧的力道，如同溪流穿石，不疾不徐，但方向明確。

一局终了，沈夫子毕竟功力深厚，以三子半的优势取胜。

並未过多点评棋局具体得失，而是看著正在默默收拾棋子，神色平和的秦浩然，缓缓道：

“棋枰之上，可见心跡。顺境不骄，逆境不躁，得失寸心间，取捨有章法。浩然，你此番心境，甚好。继续保持这般定力，无论九月桂榜如何，你之根基已固，来日之路，必能行稳致远。”

秦浩然起身，拱手行礼：“学生谨记夫子教诲。”

沈夫子离去后，斋舍重归寧静。秦浩然將棋盘收起，重新坐回书案前。

秦浩然在用最笨拙的方式，应对著命运的悬决。

一心一意，看书，思考，强大自己。

秋光渐浓，院中桂花开始孕育细小的花蕾，静待绽放之日。