第118章 还有哪些太上皇！下节课作业：八班要给皇帝们颁奖！帝王惊愕（1/2）

第118章 还有哪些太上皇！下节课作业：八班要给皇帝们颁奖！帝王惊愕

“不同的政治现象？”

这个结论一出，同学们好奇。

各个时空的皇帝们，也不禁打起精神，准备听林啸高见。

“为何如此说？”

盯著好奇的八班同学，目光在思索的学霸李毅身上扫了一眼，林啸带著自豪的语气，继续道：“因为只有在像我们这样，拥有成熟且完整的帝制歷史，在皇权至高无上、权力结构高度集中且制度化的成熟帝制之下，才会催生如此多元复杂的太上皇变体！”

“想想看—自始皇开始，就我们就拥有了太上皇！”

“从拓跋弘、宇文贇、高瑋的年轻或荒唐，到朱祁镇的留学生生涯与奇葩復位，再到段氏皇帝在大理高氏权臣下的出家式太上皇，以及赵构、赵春、赵惇祖孙三代在南宋接力的太上皇量產，最后是乾隆皇帝权力不下放的影子太上皇，还有美国规则內的无冕太上皇胡佛，以及乱世中的不倒翁冯道————”

“不难发现，太上皇这个独特的头衔及其背后的权力游戏，几乎是我国成熟帝制下独有的一套政治逻辑產物。”

“它是高度集中的皇权体系在面临传承困境、权力转移、特殊政治需要，如皇帝失德、年幼、被俘、避祸、禪位让贤之名实等时，发展出的一种极具东方智慧的、有时又相当扭曲的解决方案。”

“欧洲、小日子、中东，也有国王、苏丹的逊位或被废，还有为什么在类似罗马帝国、欧洲君主制的框架下，很难找到完全对应的现象。”

“美利坚的胡佛，他的权力看似凌驾於总统之上，实则深深根植於现代美国的制度框架、法律体系和情报机构的特殊性。他的太上皇化更像是一种特例和衍生品，属於西方政治土壤长出的异形花朵，而非中国帝制这种高度集权、个人化土壤结出的独特果实。”

“他们也从未形成如我国这般系统、正式且內涵如此丰富的太上皇制度与名號。”

“这恰恰证明了我国帝制的复杂性、稳定性和制度惯性之强大。只要拥有一个高度中心化的权力核心，围绕著这个核心的让渡、继承、爭夺、架空和象徵性处理，太上皇这种权力半成品或权力遗蹟，就有其滋生的土壤。”

“这些东西，虽然是封建糟粕，但其权力运行本质————其实是古今相通的。

我们的文化自信的来源，也是这几千年各朝代，各种人物的演绎。我们的歷朝歷代的老祖宗们，在政治上也给了我们贡献很多的经典案例”

林啸肯定要夹杂自己的观点，给与適时的引导。

万幸的是，经过他这样一个题目的介绍和丰富，有的同学虽然不太懂，但仍然时不时记录笔记，或者陷入思考。

“所以，同学们————”

林啸的音调陡然拔高，带著一丝引导：“今天的课，绝不仅仅是让你我了解几个歷史人物！我们要活学活用！太上皇的本质是什么？”

“是超然於名义最高权力者之上的实际掌控力或特殊影响力！这种超越名义的权力存在形式，在歷史长河中变幻莫测，在现代社会中难道就消失了吗？”

“嗯？”

“还有太上皇？”

“对哦，帝制其实没有消失，人家小日子那边还有天皇！”

“还有狗大户他们的国王！”

同学们一愣，隨即就想到了很多案例，尤其是在今天，帝制也没有完全消失。

“对，没有！它只是披上了新的外衣！”

林啸更是点头讚扬，给了答案：“现代例子之中一真正的太上皇比比皆是！”

“有同学能举例吗？学完我们这堂课？”

林啸又適时的发问，引导。

“华尔街！老师！我知道！华尔街的资本家们，是当之无愧的美利坚太上皇！没有了胡佛，还有华尔街！还有美联储！”赵麦可第一时间就想到了一个答案。

“正確！”

林啸毫无疑问给了评价，隨即解释道：“这需要大家再看看华尔街的资本发展史————当他们握有足以左右国策、撬动全球经济、绑架政府、甚至大到不能倒的资本力量时，当总统和议员都在为他们的利益代言、政策被其意志裹挟时————”

“资本，是不是就成了现代社会无形的、至高无上的太上皇？它不坐龙椅，却在无形中裁决著无数人的命运！这才是真正的资本为王！”

“还有呢？”

林啸继续鼓励的看向八班的同学们。

这个问题，就直接让始皇，朱元璋等人皱起眉头，这种属於概念性的转化，他们一时间都找不到案例。

“照著这个概念，一些科技巨头，亦或者是一些財阀巨头，都算是一种类似的太上皇吧！”

学霸李毅思考了一下，得出了一些答案：“还有就是典型的婆罗门？垄断？

“”

“正確，李毅同学这个思路也是对的！”

“比如財阀——比如寡头，比如数据王国————当某些人掌握了足以影响成百上千，数以亿计的能够影响普通人衣食住行的东西后，他们或许提供的不仅仅是gdp、就业，更是选举资金、政策影响力、社会舆论导向————”

“总之世界各个大国，由於其发展阶段、政治体制、歷史传统的不同，都会產生各式各样的深层力量。”

“它们未必是太上皇，但行使著远超其表面身份的权力和影响力。识別它们，理解其运作逻辑，是洞察现代政治经济复杂性的关键一步。”

林啸也没有太深入，毕竟是初中生们，给一个思想的引导，就行了。

隨后林啸看看时间，这节课差不多了，果断停止了话题总结。

“好，关於太上皇的探討，我们先告一段落。但这股深究歷史、比较古今的劲儿，我们得继续保持！”

他微笑著，拋出了一个极具想像力和趣味性的任务。

“所以，这节课我们到这里差不多了，下一节课，我们继续换个方式玩转歷史。我给大家留一个特殊的课堂作业”

“嗯————这节课要完了？”

“不是吧，那么快？”