第27章 学会思考（1/2）

“有。”李雪梅直视著他的眼睛，手心全是汗，但声音没有抖，“居里夫人是女的，吴健雄也是女的，她们物理学得比谁都好。”

“呵。”赵强轻笑一声，“你知道全中国有几个吴健雄？你知道我中考物理多少分吗？”

“我不知道你考多少分。”李雪梅指了指自己的头，“但我知道，脑子长在头盖骨里，不分男女。能不能学好，看的是这里用不用、怎么用，不是看性別。”

赵强涨红了脸，可还不等他反驳，张建国就先一步鼓掌。

“你叫什么名字？”

“李雪梅。”

“行，李雪梅。”张建国点点头，“嘴皮子挺利索，说的也挺对，但物理不是靠嘴说的。”

他指了指黑板，又望向赵强：“这学期，我等著看你们两个的表现。”

赵强：“好！”

李雪梅：“好的，老师。”

李雪梅觉得这一中就像个擂台，每个人都要上来掂量掂量，竞爭更是无处不在。

张建国转身走回讲台，拿起粉笔画了一个斜面，斜面顶端静止释放一个木块。

“这是你们初中就学过的，物体从斜面下滑。告诉我，它受到几个力？”

不少学生回答：“两个！重力和支持力！”

张建国不说话，又在斜面上画了一个粗糙的表面。

“现在呢？”

一些学生犹豫了：“三……三个？多了个摩擦力？”

“方向呢？”张建国追问，“摩擦力朝哪？”

教室里有嗡嗡的討论声，有人说完向上，有人说沿斜面向下。

李雪梅看著那个斜面，她想起了背草药向上爬时，脚下那种向后滑的力，那力是阻止她向上的……

“老师，”李雪梅回答道，“如果木块是向下滑，摩擦力沿斜面向上。如果木块被推著向上滑，摩擦力就沿斜面向下。”

张建国不置可否，继续画图。

“那如果，斜面是光滑的，我用一个水平的力推著这个木块，让它沿斜面匀速上升呢？这个水平力，该怎么分解？它和重力、支持力，又是什么关係？”

他画出了力的分解图，但故意空出了几个箭头和角度。

“这才是高中物理。”张建国敲敲黑板，“初中你们背『光滑斜面不受摩擦力』。高中我要你们从『是什么』想到『为什么』，再想到『怎么变』。脑子里不能只有一个静止的图，要有一个能转起来的模型。”

他伸手点了点李雪梅：“你，上来，把这两个空给我甜出来。”

李雪梅的心臟猛地一跳。

她能感觉到后背渗出细密的汗，但更多的是一种兴奋。

她走上讲台，从张建国手里接过粉笔。粉笔灰沾在她粗糙的指尖，有些滑。

她没有立刻画，而是盯著那个分解图开始思考。

光滑斜面。

水平推力。

匀速上升。

关键词在她脑中碰撞並重组。

匀速意味著合力为零。这是牛顿第一定律，是初中就学过的，但在这里，它成了打开一切的钥匙。

水平推力说明这个力不是沿著斜面方向。它必须被分解，一个分力沿著斜面向上，去抵消重力向下的那个分力，因为要匀速上升；另一个分力垂直於斜面，它会改变木块对斜面的压力，从而改变支持力的大小。

她想起了自己推车，有时得用一股歪著的劲儿去推车，才能让车沿著轨道走直。那股歪劲儿，就得拆成顺著轨道的和顶著轨道的。

粉笔终於落向黑板。

她做的第一件事，是在重力g的箭头上，轻轻画了一条平行於斜面的虚线，和一条垂直於斜面的虚线。

“力的分解。”她声音有点干，但很清晰，“重力，分解为沿斜面向下的分力g1，和垂直於斜面的分力g2。”

然后，她在水平推力f的箭头上，也画了同样的两条虚线。

“水平推力f，分解为沿斜面向上的分力f1，和垂直於斜面的分力f2。”

做完这些，她才转向那两个真正的“空”——张建国故意没画的，是支持力n，以及可能存在的合力为0的平衡条件標识。

她先在木块与斜面接触点，画了一个垂直於斜面向上的箭头，標上“n”。

“支持力，垂直於斜面向上。”

接著，她在图旁边写下：

“因为匀速运动，所以合力为零。”

“沿斜面方向：f1= g1。”

“垂直於斜面方向：n+ f2= g2。”

写完后，她退后半步，看著自己的图示和等式。清晰，简洁，每一步都踩在“为什么”上。