第36章 远方的星辰，脚下的路（1/2）

“融合探索”的战略纲要如同一阵温和而持久的风，开始吹拂人类文明的各个角落。

它没有引发翻天覆地的剧变，却像涓涓细流，悄然渗透，改变著社会的生態。

希望城內，最大的变化发生在教育区和生活区。

原本充斥著公式和图表的公共屏幕上，开始轮流播放来自地球各族的古典音乐、抽象画作以及基於“谐振”理念创作的沉浸式艺术影像。

一些实验室的外墙被改造成了交互式画布，任何路过的人都可以用手势留下短暂的光影痕跡，表达一时一刻的情绪与灵感。

“火种计划”的试点范围扩大了。在火星和地球的特定社区，出现了一种全新的“共鸣教育”模式。

孩子们在学习数学公式的同时，也会围坐在一起，闭上眼睛，感受不同频率声波带来的身体共振，然后用画笔或肢体语言描述那种感觉。

他们被鼓励去观察沙粒的纹理、光影的变幻，甚至去“倾听”植物的生长。

那些展现出“先天共鸣”倾向的孩子，不再被视为“异类”或被强行“矫正”，而是得到了专门的引导，学习如何稳定並理解自己独特的感知能力。

成效並非立竿见影，但也出现了一些令人惊喜的案例。

一个原本在传统学校里沉默寡言、被认为有“社交障碍”的女孩，在“共鸣教育”环境中，自创了一种將数学节奏与色彩波动关联起来的“密码”。

竟然解决了一个困扰研究团队数周的、关於能量流微小扰动的建模问题。

她的方法无法用现有理论完全解释，但结果却出奇地有效。

张北海的身体和精神在缓慢恢復。那次与“暮星遗音”的深度对话消耗巨大，但也仿佛一次淬炼。

他不再是那个仅仅依靠钢铁意志和丰富经验的指令长，眼神中多了一份对生命和宇宙更深沉的悲悯与理解。

他主动承担起了培训新一代太空人“心理韧性”和“情境感知”的责任，將自己在那片“情感辐射区”挣扎求存的经验，融入到训练课程中。

林枫肩上的压力並未减轻，但性质发生了变化。

他不再需要事必躬亲地破解具体技术难题，而是更多地扮演著“桥樑”和“催化剂”的角色。

他穿梭於物理学实验室和艺术工作室之间，聆听神经科学家关於意识研究的报告，也与哲学家探討“意义”的现代定义。

他体內那神秘的系统，在这种跨界的激盪中，似乎也变得更加“活跃”，偶尔会在他思考某个跨界难题时，提供一些模糊的、指向不同知识领域融合点的“灵感火花”。

然而，挑战与分歧依然存在。

“融合探索”在基层推行时，遇到了不小的阻力。

许多习惯了明確目標和量化指標的工程师和管理者，对这种“投入產出比”不明、甚至有些“玄乎”的新方向感到困惑和牴触。

“我们理解支持基础科学，但花钱让孩子们去『感受光影』？这有什么用？”类似的质疑声不绝於耳。

地球上的某些政治势力和利益集团，也並未放弃对“盘古”项目主导权的覬覦。