第114章 穗穗要上幼儿园（2/2）

“教学理念以探索和快乐为主，双语环境，师资中外配比合理，课外活动丰富，压力很小。”

他顿了顿，推了推鼻樑上的眼镜，补充道。

“国內一些传统的教育模式，竞爭引入过早，课业压力对三四岁的孩子来说，可能不太適合穗穗。”

他说得很含蓄，但意思明確：不想让妹妹过早承受学业压力，希望她有个轻鬆快乐的童年。

温瑾舟闻言，凑过去瞥了一眼宣传册上的介绍，看到那漂亮的校园和昂贵的学费，想都没想就接话：

“看著是挺好。要是觉得哪里不够好，咱们家可以投资一下啊，按照穗穗的喜好改改设施什么的，不就行了？”

他的思维简单直接——能用钱解决的问题，都不是问题。

温景深看了小儿子一眼，没对他的“投资论”发表评论，而是从自己面前拿起另一份明显更厚重、质感也不同的资料。

那是一所歷史悠久、在本地顶尖阶层中享有盛誉的私立贵族幼儿园的介绍，烫金的校徽彰显著其不凡的地位。

“这所『圣约兰国际幼儿园』，”温景深將资料推向桌子中央，“你们四个都上过。”

这话让温敘白、温言初和温瑾舟都看向了那份资料。確实，那是他们童年的共同记忆之一。

温言初甚至记得里面那个总是板著脸、但点心做得极好的保育嬤嬤。

“家里一直有投资，也算是校董之一。”

温景深语气平淡，仿佛在说一件再寻常不过的事。

“从幼儿园到附属小学、初中、高中，甚至合作的海外大学，有一条完整的升学通道。”

“师资、环境、安全、人脉圈层，都是顶配。最重要的是，足够熟悉，可控。”

他说的“可控”，含义丰富。

意味著温家在这个体系內有足够的影响力和话语权，可以最大程度地確保穗寧在其中的安全和舒適，规避任何潜在的风险或不公。

温言初放下豆浆杯，用餐巾擦了擦嘴角，冷静地接话：

“我同意爸的意见。圣约兰本身也有国际班，课程设置其实很灵活，学业压力完全可以根据学生情况调整。”

“如果穗穗日后在学习上……不那么有天赋，或者志不在此，国际班的路径可以很顺畅地衔接海外教育。”

“到时候我们家的產业也可以顺势向那些优质教育资源所在的地区进行更深入的拓展，算是双向便利。”

她的思考角度更偏向於家族整体战略和资源整合，將妹妹的教育选择与家族商业布局联繫起来，理性而长远。

林薇安静地听著，目光落在那些印刷精美的资料上。

圣约兰幼儿园……她听说过，那是真正的豪门预备役。

里面的孩子非富即贵，一年的学费可能抵得上普通人一套房的首付。

国际幼儿园听起来轻鬆，但那样的环境和社交。