第 32 章 会议之教育问题（2/2）

梅校长是九月份才来到河內，之前一直是潘元胜管理著教育司。

“之前在土改之时，就已经派遣了部分文化基础扎实的中学生，以及联大的学生，和土改的同事一起下乡，宣讲土改政策，以及普及汉语和汉字。”

“后来，为了鼓励知识青年下乡，我提出了一个方案，就是教学成绩优秀者，可在政府机构录取当中加分，同等条件之下，优先录取。这个方法，激励了不少青年知识分子下乡教学，极大程度上解决了师资问题。”

龙少华看著这个长的像振华中学教导主任模样的潘元胜，讚许的说道：“这个方案，非常不错。但是要注意考核公平的问题，不要让真正做事的老师寒了心！”

“放心，主席，这个事情我一直盯著，绝不会出现紕漏。”潘元胜听到龙少华的夸讚，如同吃了蜜一样，拍著胸脯保证道。

他本来还想做教育部的一把手，但是被梅校长挤下来了。对於梅校长，他也是心存敬佩的。幸好，梅校长对於具体政务方面很少插手，只管这学校教育部分，其他的事情，都让自己管著，权力倒也没少多少。

龙少华果断拍板：“教育不能等。梅部长，就按你的计划办。师资招募和培训，政务院下发文件，各地必须全力配合。

校舍问题，由內政部协调，利用现有公共建筑，甚至是利用佛堂，也能教学。最不济，也要修建简易学校，能够遮阳避日。財政方面，赵总理，教育经费要单列，优先保障。

记住，我们不仅要教孩子，有条件还要在成人中开展扫盲，首先就是军队和移民安置点。汉语，必须是北圻的官方语言和教学语言！”

潘元胜连忙说道：“大帅，我有一个想法，可加强本地各民族的认同感。”

他没有放过这个展示的机会，见龙少华语气，像是要议论下一个议题，赶紧站起身来，急促说道。

“我叫大家过来，就是集思广益，有什么话，都可以说。”龙少华示意他继续。

潘元胜稳了稳心神，开口说道：“大帅，首相，各位同仁。在红河三角洲，以及寮国北部的一些城镇，有许多早年从岭南、八闽迁来的华人家族。

他们主动联繫我们下乡的教师，表示愿意向政府捐赠部分家財、田產，甚至有的提出愿意將名下部分土地『让』给无地的平民耕种。”

会议室里顿时响起一阵细微的议论声。

龙少华之前为了快速稳定局面，南下军事行动和初期的土改，主要针对的是法国殖民者、与之勾结的本地京族大户，以及负隅顽抗的豪强劣绅。

对於歷史上早已迁居於此、且未直接对抗的华人地主，並未採取激烈手段，只是要求他们按章纳税，暂时维持了现状。

现在，这些嗅觉敏锐的华人家族，从近期轰轰烈烈的土改政策和“华人主体”的舆论导向中，窥见了风向，开始主动寻求与新政权捆绑，以求保全家族，甚至谋取新的地位。