14.布局（2/2）

果然……她的表情僵了一下。

她巴不得全校学生根本不知道有校医室这个地方。

“受伤”就忍著，要么就去找老师，那样怎么都好说。

陈述这个由段志宏“安插”进来的校医，校方几乎就拿他束手无策。

可偏偏……张校长根本无法拒绝段志宏的要求。

否则，东湖绝不可能招这么个校医，来徒增风险。

“这……陈医生想多了，校医是咱们学校配备的资源，您没必要不好意思。”裴丽赔笑道：

“而且……咱们学生都比较安静，所以咱们学校也基本不放广播，怕影响孩子们学习。”

“陈医生放心，咱们学校老师很负责任，轻易不会让学生受伤，如果真的受伤，老师也会將学生带到校医室的。”

陈述只是装成初入职场的样子。

又不真是傻子，裴丽话里的隱含义他当然听得明白。

就是——

此事没门！

“好吧……”陈述有些失望的嘆气道。

裴丽见陈述有些低落，笑著安慰道：“我会在教师群里发通知，让各班班任都跟学生开个班会，给他们普及一下医疗知识，让他们受伤了就去校医室。”

“那就麻烦裴主任了。”

陈述在心里冷笑一声。

还受伤就去校医室……

受伤了也不许去校医室还差不多。

不过……即使裴丽不广播，陈述也有办法。

只要让学生们知道。

有他这么个渠道，可以帮他们解决问题。

他们一定会找上自己。

不过……

前提是，这个渠道，一定是另一个“受害者”告诉他们的！

在这个学校里，还有另一个人，可以帮他这个忙！

乔婷！

乔婷以前也被人欺负，由她办这件事最合適。

而且……这件事也足够安全，不会遇见“它们”。

还可以压制东湖里的这种风气。

“对了？”陈述装作忽然想起什么了一般，对裴丽问道：“那个……那个小姑娘是哪个班的啊？”

“哪个？”裴丽被突如其来的问题问得有点迷茫。

“就是那个……实验班的小姑娘，我刚来学校的时候，跟在咱们后面，给我嚇了一跳的那个。”

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陈述不想让她察觉到自己的目的性，佯装努力回忆。

“哦……是乔婷啊，她是理科一班，咱们学校一班是实验班。”

“您找她有事？”

“啊？”陈述茫然问道：“我不找她啊，我就是隨口问问，那个小姑娘挺有趣的。”

“行了，那我先不打扰您了。”

陈述一副主动结束尬聊，侷促的站起，离开了办公室。

这次和裴丽的对话，是陈述的最后一次试探。

试探她是否真的知情，试探她对那些孩子的態度……

果不其然，她也是遮掩罪孽的帮凶。

接下来……只要有一个被欺凌的学生找上他。

他就可以拿著这个藉口，顺理成章的將这件事告诉裴丽，將这件藏於水下的事情，摆到檯面上说。

他只需要录音，再拿出一份调查令，东湖中学的一切，就都藏不住了！

陈述甚至有些好奇。

裴丽会开什么样的价码，让他闭嘴。