14.布局(2/2)
果然……她的表情僵了一下。
她巴不得全校学生根本不知道有校医室这个地方。
“受伤”就忍著,要么就去找老师,那样怎么都好说。
陈述这个由段志宏“安插”进来的校医,校方几乎就拿他束手无策。
可偏偏……张校长根本无法拒绝段志宏的要求。
否则,东湖绝不可能招这么个校医,来徒增风险。
“这……陈医生想多了,校医是咱们学校配备的资源,您没必要不好意思。”裴丽赔笑道:
“而且……咱们学生都比较安静,所以咱们学校也基本不放广播,怕影响孩子们学习。”
“陈医生放心,咱们学校老师很负责任,轻易不会让学生受伤,如果真的受伤,老师也会將学生带到校医室的。”
陈述只是装成初入职场的样子。
又不真是傻子,裴丽话里的隱含义他当然听得明白。
就是——
此事没门!
“好吧……”陈述有些失望的嘆气道。
裴丽见陈述有些低落,笑著安慰道:“我会在教师群里发通知,让各班班任都跟学生开个班会,给他们普及一下医疗知识,让他们受伤了就去校医室。”
“那就麻烦裴主任了。”
陈述在心里冷笑一声。
还受伤就去校医室……
受伤了也不许去校医室还差不多。
不过……即使裴丽不广播,陈述也有办法。
只要让学生们知道。
有他这么个渠道,可以帮他们解决问题。
他们一定会找上自己。
不过……
前提是,这个渠道,一定是另一个“受害者”告诉他们的!
在这个学校里,还有另一个人,可以帮他这个忙!
乔婷!
乔婷以前也被人欺负,由她办这件事最合適。
而且……这件事也足够安全,不会遇见“它们”。
还可以压制东湖里的这种风气。
“对了?”陈述装作忽然想起什么了一般,对裴丽问道:“那个……那个小姑娘是哪个班的啊?”
“哪个?”裴丽被突如其来的问题问得有点迷茫。
“就是那个……实验班的小姑娘,我刚来学校的时候,跟在咱们后面,给我嚇了一跳的那个。”
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陈述不想让她察觉到自己的目的性,佯装努力回忆。
“哦……是乔婷啊,她是理科一班,咱们学校一班是实验班。”
“您找她有事?”
“啊?”陈述茫然问道:“我不找她啊,我就是隨口问问,那个小姑娘挺有趣的。”
“行了,那我先不打扰您了。”
陈述一副主动结束尬聊,侷促的站起,离开了办公室。
这次和裴丽的对话,是陈述的最后一次试探。
试探她是否真的知情,试探她对那些孩子的態度……
果不其然,她也是遮掩罪孽的帮凶。
接下来……只要有一个被欺凌的学生找上他。
他就可以拿著这个藉口,顺理成章的將这件事告诉裴丽,將这件藏於水下的事情,摆到檯面上说。
他只需要录音,再拿出一份调查令,东湖中学的一切,就都藏不住了!
陈述甚至有些好奇。
裴丽会开什么样的价码,让他闭嘴。