第134章 宇宙梦 泽月仙邕4（1/1）

4.

这天，仙邕泽社南浦学庐一位姓雾的女老师缓步走来，她的声音温和却带著几分郑重，通知瞐莲道：“碧霞瞐莲，夏季莲蓬的收穫差不多了吧？学校不是刚刚休息了两个月吗，如今又到了上半个月课的时候，请务必记得按时到校噢。”

“嗯，雾老师。”少女瞐莲停下手中的活计，轻轻擦了擦额角的汗珠，回应得简洁却认真。

持续了十来年的乾旱，让蓝星上许多国家的教育时断时续，能像泽月国这样坚持不常年中断教学的地方实属罕见。大多数地区都只能依赖老师布置作业，让学生在家自学完成。极端天气之下，生存无疑是第一要务，唯有保障了生命的基本需求，才谈得上其他的一切。

瞐莲动身前往学校，却不得不將少年云沙独自留在家中——这让他心生恐惧。这个一直不敢见人的孩子，最终只好跟隨瞐莲姐弟一起来到了学校附近。但他並没有走进校园，只是默默躲在外面的湖岸上，从那里，恰好可以望见瞐莲上课的那间教室。

由於人均寿命超过三百岁，一到十五岁被视为幼儿玩耍期。十五岁至三十岁期间，才开始在学校接受教育，学习內容不仅包括圣贤经典，如盘古、女媧等神话人物及各国歷代先贤的著作，还有语文、数学、歷史、地理、音乐、美术、体育（含武术，还讲怎么应对巨兽），舞蹈、戏曲、劳动、道德（含博爱、共存、忠信、孝义等）、思辩、祖医、科技、宇宙、人生、自然、社会、衣履、人类与动物等各种內容。

这个时期的蓝星，一年也分春夏秋冬，也分12个月，每个月也分月初、月中、月末。每月的月初、月中和月末为休息时间，寒暑假各为期两个月。整个学习过程处於轻鬆愉快的状態。

仙邕泽社南浦学庐虽然是一所地处乡村的学校，但由於它紧邻举世闻名的泽月王城，这使得这所学校在文化氛围和师资力量上都显得与眾不同。令人惊喜的是，这里竟有两位因游学而至此的外籍教师，他们不仅得到了学校和村民的高度尊重，社区与乡邻们也对他们照顾有加，处处体现出淳朴而真诚的待客之道。其中一位外籍教师主要负责讲授他们本国的歷史以及万国史初篇，透过他的讲述，学生们得以窥见广阔的世界；另一位老师则主教美术，同时兼授音乐课程，为这座乡村学庐增添了不一样的艺术气息。

就在入学前夕，瞐莲还特意为这两位外籍教师送去了刚刚採摘的新鲜莲子，以表达对他们的欢迎与敬意。而这两位老师也同样知晓泽月国著名的未央医府，並对星灯先生抱有深深的敬重之情。他们多次表示，星灯先生及其家族不仅在泽月，哪怕是在万国之间都享有极高的声誉，备受各国人民的景仰。

两人曾真诚地说道：“星灯大先生自失踪以来至今音讯全无，我们和我国政府及人民一样，与蓝星上所有国家共同深切牵掛和惋惜。各方正在积极寻找大先生的下落，盼望他能早日平安归来。”

在这片土地上，所有孩子均可免费接受长达十五年的基础教育。初级教育机构称为学庐，而更高级的教育阶段则被称为学宫。

瞐莲常常满怀憧憬地说：“將来我也真想去泽月王城学宫读书，听说王城学宫里有许多来自远方的外籍教师，他们会讲述许许多多新奇有趣、闻所未闻的故事呢。”

而现在，瞐莲的弟弟碧霞俊彦尚未达到上学的年龄，因此，他也在校外陪伴少年云沙。经过前几日家中的相处，少年云沙与俊彦弟弟逐渐熟悉，不再像最初那般对所有人——无论大人还是小孩——都避而远之，所以也就不拒绝俊彦弟弟在他身边了。

瞐莲求学的地方，距离本村不远，在王城南边，名叫仙邕泽社南浦学庐。这个时候的泽月国湖区，比三百万年后武汉东湖，面积还要大出一倍多。校区大部分被湖水环抱，从三个方向往外望去，儘是连绵的湖区与荷塘。在这里，总能看见舟船来往，水波荡漾，桥渡隱隱，人影憧憧，仿佛与世隔绝却又充满生机。