第 669章 提个醒（2/2）

他身体微微前倾，目光如炬：

“你的战功，太『新』，也太『奇』了。

在很多人看来，你陈朝阳是靠出奇制胜、靠超越时代的战术思想和一点运气，打了几场漂亮的『技术仗』。

而他们，”院长的手重重按在名册上，“是靠著土枪土炮、靠著『一口气』，一刀一枪拼杀了十几年、几十年！

这里面，有你的老战友，佩服你的本事。但更多的是不认识你的人！”

“他们会想：『你陈朝阳不过是仗著武器好、点子新，打了一两场好仗，凭什么来教我们这些打了半辈子仗的人怎么打仗？』『你懂不懂我们是怎么从只有几发子弹的时候熬过来的？』”

院长的语气充满了预见性：

“我担心的，不是他们否认你的战功，而是他们会质疑你的『道』！

质疑你那一套精密计算、技术至上的理念，是不是真的放之四海而皆准。

课堂之上，恐怕会有人拿他们最引以为傲的『传统』和『经验』，来挑战你的『新学』。”

他深吸一口气，看著陈朝阳：“说到底，你太年轻，战法太新。

这既是你的资本，也容易成为別人攻击的靶子。

我找你来，就是给你提这个醒。

对於这批骄兵悍將，你打算怎么教？

怎么让他们，尤其是那些心里憋著一股劲的『老革命』，真正坐下来，听进去？”

陈朝阳迎著院长的目光，眼神依旧平静，仿佛早已料到这一切。

“院长，我明白您的深意。

我的战功是敲门砖，但不足以让他们心服口服。”他缓缓道，

“我的想法是，不迴避差异，反而要利用差异。”

看到陈老师如此沉静，院长眼中闪过一丝讚许，语气缓和了些：“当然，学院既然做出这个让你教学的决定，就是相信你的能力，

相信你肚子里有真才实学，能镇得住场子。

我今天找你来，一是给你提个醒，二是想听听你的想法。对於这批特殊的学员，你打算怎么教？教些什么？”

陈朝阳迎上院长的目光，眼神清澈：“院长，我明白您的担忧，也感谢组织的信任。对於教学，我初步有一些想法。”

他略一沉吟，组织语言道：“首先，我认为不能搞单纯的『我讲你听』。

这些將军们的实战经验是无比宝贵的財富，我的课，希望能多一些互动，多一些基於他们亲身经歷的战例研討。我想，就从分析他们自己打过的仗开始。”

“哦？”院长来了兴趣，“具体说说。”

“比如，我们可以选择一个经典的战例——可能是一场成功的围点打援，也可能是一次艰苦的阵地防御。

在课堂上，我会先请指挥这场战斗的同志介绍当时的情况和决策过程，然后，我会引导所有学员一起，用更系统、更现代的角度去重新审视这场战斗。”