第28章 为什么要这么难（1/2）

他们都是参加过县试的，而且还是县试中的佼佼者，扫了一眼试卷，大家都已经心里有数。

其他题目还算中规中矩，不算太难，但也需要些心思去应对。

但要想在府试中脱颖而出，关键就在於这最后一题了。

『娘的，上次那个圈圈，我好歹从诚信的角度破题，虽然有点取巧，但也不算错。

』

『可这次的题目，这怎么弄？』

『难不成又说自己看不懂？』

『可问题是，如果连“二”字都看不懂，恐怕考官看了我们的卷子会直接扔进废纸篓吧！』

『唉，胡大人的题目怎么就这么难搞啊！』

『难道就非得这么折腾人吗？』

其实大家的心思都差不多，空著是绝对不可能的。

那么怎么破题，就得抓紧时间思考了。

在县试后的交流中，大家已经分析出了胡惟庸在县试考题中留给大家的三条破题思路。

只要选其中一条，不出什么差错，基本都能通过。

所以，经过总结和討论，大家这次都明白，最重要的就是找到胡惟庸预设的破题思路。

可是……说起来容易，做起来难啊！

如果说上次那个圈圈是因为没人认识，所以无从下手，让人手足无措。

那么这次的“二”字就恰恰相反，太熟悉了。

就算是刚启蒙的小孩，也不可能不认识这个“二”字。

但问题是，认识了又怎么样？

太熟悉了反而不好办啊！

以这个字为题写策论，天知道会偏到哪个地方去？

一时间，考场上眾位学子个个皱著眉头，满脸苦思。

真是无可奈何，毫无办法！

算了，先把其他题目解决了再说吧。

不过，人与人终究不同。

就在其他学子埋头苦写前面的题目时，解縉却双目无神地盯著考卷。

“二？二！二……”

若是这一幕出现在影视剧中，少不了要用特效来表现。

在解縉的脑海中，无数的书本化为一串串闪著金光的文字，飞速掠过。

实际上，解縉只是全神贯注，在自己的记忆库中飞速搜寻。

与“二”相关的句子，实在太多。

是某本书的第二册？

还是某篇文章的第二段？

甚至可能是某个句子的第二个字？

又或者乾脆就是直接提到“二”字的文本？

解縉明白，越是这种看似简单、实则模糊的题目，越能考验一个人的水平。

因为首先，你得从一堆看似杂乱无章的答案中，选出最合適的那个。

只有这样，才能找到破题的方向。

面对这样的挑战，解縉却感到格外兴奋。

毕竟，他是个神童。

別的不说，单论记忆力，他就足以碾压所有同窗。

不过，儘管解縉自幼博览群书，但终究人力有穷时。

不多时，解縉的额头微微冒汗，嘴角却忽然扬起一抹笑意。

他抬手揉了揉太阳穴，缓解了一下刚才的用脑过度，隨后提笔在草稿纸上写下一句话：

“二，吾犹不足，如之何其彻也！”

这句话出自《论语》，並非什么生僻的典籍。

事实上，无论学哪本书，入门时《论语》都是必读的。

那为何没人选这句？

说白了，还是刚才的问题：选择太多，反而让人无从下手。

只有像解縉这样的人，一旦有了思路，便不管出题人的意图如何，只管按自己的想法来。

他不仅这么想，还准备通过自己的文采，让考官明白，他的想法也是正確的。

这就是解縉的本事，也是他胜过他人的地方。

然而，另一边的方孝儒，就没这么幸运了。

此时的方孝儒，眼前的草稿纸上已经布满了密密麻麻的字跡。

乍一看，全是一些与“二”相关的经典语句或词汇。

方孝儒的心算与记忆能力，远不及解縉那般超凡。

於是，他索性採取了一个笨拙的办法：想出一句，就记下一句，待会儿再挑个合適的用不就行了？

然而，方孝儒从前並未留意过这一点。

直到他將一本本典籍默背摘录之后，才发现，与“二”相关的內容竟然如此之多。

“这位胡大人究竟有何用意？”

“到底是如何想出这样的题目的？”

“陛下为何不赶紧將这种怪人赶走？”

“真是烦透了！”

（本章完）

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方孝儒的抱怨虽然只在心中，但此刻大明各地的贡院中，暗骂胡惟庸的又何止他一人？

恐怕所有人都忍不住在心里痛骂胡大人，甚至问候他家族的祖辈了。

不过，胡大老爷的原则是：只要没听到，那就等於没事。

若是有人敢当面抱怨，胡大老爷必定反手就是一巴掌。

幸好，此时的胡大老爷正端著一杯茶，悠然自得地神游天外，俗称打瞌睡。

至於考生们能不能答好题、取得好成绩？

呵呵，关胡某何事？

胡某只是主考官，负责为国选拔人才，只要科举中没有舞弊、死人这等恶性事件，其他的就不归胡某管了。

毕竟，你学艺不精，怪谁？

因此，胡大老爷“神游天外”得格外安详，甚至还发出了一阵阵幸福的小呼嚕。

最神奇的是，胡大老爷一边打呼嚕，一边还能隔几分钟半睡半醒地抬手给自己送上几口水。