103、县试（下）（1/2）

这里是县试考场。

所以不管旁边那位考生有多抓心挠肺，都无法看到崔峴的答卷內容。

但那位老教諭能看得到啊！

一开始，他真的只打算瞄一眼的，他发誓，就瞄一眼而已。

可就是这一眼，让老教諭彻底沦陷了。

原来『武王纘太王、王季、文王之绪』一题，还可以这样来破？

惟圣人能继先业以成武功，故能得声誉之盛，而备诸福之隆也！

看著崔峴写在草稿纸上的破题思路，老教諭激动的脸色涨红，整个人甚至都有些颤抖。

生平头一次，他知道了什么叫做『振聋发聵』！

这一行字，宛如晴空一道惊雷，在自己耳边轰然炸响。

让老教諭醍醐灌顶，茅塞顿开。

他垂垂老矣，读了一辈子圣贤书，写了一辈子八股文，钻研了一辈子的笔墨功夫。

如今却在一个九岁稚童身上，学到了『真东西』！

所以，老教諭站在崔峴身后，苍老的目光虔诚又贪婪，死死地盯著崔峴桌案上的文稿。

崔峴此时文思泉涌，已进入物我两忘的境界，正在奋笔疾书。

他字本就写的极好，现在笔走龙蛇，草稿纸上那篇文章，字跡瀟洒飘逸，意、势、韵、形、神俱在！

这甚至是一张足以称作『上上乘』的惊艷震撼字帖！

老教諭看的心神激盪。

偏偏这如此上等好字，反而只起到了锦上添的作用。

因为真正的『瑰宝』，是这篇八股文本身啊！

“武王於是因累世缔造之功而为一旦放伐之举。牧野之师方会，而前徒已倒戈。华阳之马既归，而天下遂大定。则前人之业於是而始成，而前人之心於是而始慰矣！”

“由是而祀乎其先，则假哉皇考，绥予孝子，莫不以格而以享。”

“由是而传之於后，则穆穆皇皇，宜君宜王，莫不是继而是承。”

將崔峴写的这篇八股文，在心中大声朗诵。

老教諭越读越震撼。

且不提这篇文章，无半点八股文的枯燥，反而写的文采斑斕，绚丽磅礴。

读到最后，老教諭甚至生出一种恍惚：

这篇文章，更像是圣人亲临开口，说出的溯本求源之至理名言！

由此可见，老教諭內心何等激盪。

他怔怔看著眼前只有九岁，在奋笔疾书做锦绣文章的崔峴，无言失声。

眾所周知：天才总是不讲道理的。

但……你是不是有点太过不讲道理了？

人，怎么能天才到这个地步啊？！

崔峴不知老教諭的想法。

他把自己给写嗨了，甚至没有注意到，身后站著一位教諭先生。

第一题写完了。

他开始破第二题。

今夫天，这一题看似很抽象，实则相对简单很多。

表面是在讲天地。

实则在说『至诚无息』的圣人境界——其德行如天地般永恆承载化育万物，呼应儒家『天人合一』的思想。

这一题难得不是有『大坑』，难点在於太杂乱。

元素太多，题目冗长，要抓住哪个点去放大写呢？

崔峴略作思索，在草稿纸上写下破题句：

《中庸》究天地生物之盛，所以明至诚无息之功用也。

看完这句话，老教諭愣在原地，久久不语。

而后。

这位年过半百、以钻研学术为己任的老夫子，竟不敢再看下去了。

他深吸一口气，在旁边学子疑惑的注视下，颤巍巍离开。

苍老的背影，看起来有些佝僂，也有些……酸楚和可怜。

学了一辈子，到头来远远比不上一位刚开蒙一年的九岁稚童，教諭怕自己再看下去，『道心』就要破碎了。

回到考场最前方。

叶怀峰给教諭使了个眼色，暗含询问。

怎么了这是，说句话啊！

然而，教諭並不理会县尊大人。他安静坐在监考位上，整个人看起来心神恍惚、怔怔无言。

叶怀峰：？